范益琳

摘 要：音樂(lè)文化包含的種類有很多，如流行音樂(lè)、古典音樂(lè)和搖滾音樂(lè)等，其中流行音樂(lè)是受到人們關(guān)注最高，發(fā)展趨勢(shì)最好的一種音樂(lè)文化形態(tài)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。音樂(lè)教學(xué)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，還能指引學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的學(xué)習(xí)與認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；流行音樂(lè)；系統(tǒng)化、科學(xué)化

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）09-0025-01

要想在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中引入流行音樂(lè)，就必須重視起現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)遇到的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)今音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出切實(shí)可行的解決辦法，從而使音樂(lè)教學(xué)達(dá)到更高的水準(zhǔn)。

一、音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的意義

1. 引入流行音樂(lè)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

流行音樂(lè)的發(fā)展受到了音樂(lè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的一致認(rèn)可，因此讓學(xué)生在初中接觸到流行音樂(lè)是非常有必要的。在初中音樂(lè)教學(xué)模式里，合理引入流行音樂(lè)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而把學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)加入到初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中去，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生更早地接觸到流行音樂(lè)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 引入流行音樂(lè)能夠提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

我國(guó)初中現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容大部分都是一些傳統(tǒng)的經(jīng)典民謠以及古樸的外國(guó)音樂(lè)作品，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣下降，甚至對(duì)音樂(lè)教學(xué)出現(xiàn)抵觸心理。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)能夠極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，培育學(xué)生的音樂(lè)文化理念，從而在根本上促進(jìn)他們音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

二、引入流行音樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)狀況

伴隨著人們精神文化的提高，開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到音樂(lè)理念的概念，很多人開(kāi)始嘗試著把流行音樂(lè)與初中音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合。流行音樂(lè)能夠細(xì)分為許多音樂(lè)類別，可供學(xué)生選取的類別豐富，并且每一種音樂(lè)類別都會(huì)給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)不一樣的效果。比如，《翻身農(nóng)奴把歌唱》《走進(jìn)西藏》和《唱臉譜》等，這些音樂(lè)與流行音樂(lè)有很大的不同，因而在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式中引入流行音樂(lè)并不是簡(jiǎn)單的事。

三、引入流行音樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)在我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)尚處于嘗試的階段，沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)去大力推廣這種音樂(lè)教學(xué)模式，而且在初中音樂(lè)教學(xué)模式中引入流行音樂(lè)還會(huì)有一些未知的因素限制并阻礙初中音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

1. 沒(méi)有科學(xué)的選擇流行音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)教學(xué)模式受傳統(tǒng)的思維影響，教學(xué)內(nèi)容大都是具有政治色彩的音樂(lè)，初中學(xué)生還沒(méi)有足夠深刻的思想去理解這種音樂(lè)意圖。而且傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有或者很少涉及流行音樂(lè)的元素，不能從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。初中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的喜好選擇，降低了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，因此，在音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。

2. 教育理念不能適應(yīng)流行音樂(lè)教學(xué)的需求

在音樂(lè)教學(xué)模式中，通常是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果作為任務(wù)。在一些傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)里，學(xué)生不能深入探究音樂(lè)的內(nèi)涵，就需要專業(yè)的音樂(lè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。許多的音樂(lè)教師是在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)于流行音樂(lè)缺乏全面的認(rèn)知，不能對(duì)流行音樂(lè)理念進(jìn)行準(zhǔn)確解讀，使音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)變得毫無(wú)意義，影響了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的認(rèn)知與理解。

3. 傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)不能有效結(jié)合

音樂(lè)教學(xué)可以啟迪學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。不過(guò)教師在這種變革的教育背景下需要面對(duì)一些挑戰(zhàn)，那就是如果沒(méi)有專業(yè)分析、選擇傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)，在音樂(lè)教學(xué)課程里不能有效統(tǒng)籌傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)，就會(huì)給音樂(lè)教學(xué)的推廣帶來(lái)困難。

四、音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)的方式

1. 要對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行合理選擇

在音樂(lè)教學(xué)中合理引入流行音樂(lè)，不僅可以豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，為他們學(xué)習(xí)音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。引入流行音樂(lè)時(shí)還要注意學(xué)生的實(shí)際喜好，選取合適的流行音樂(lè)，才有助于初中音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

2. 提升教師的流行音樂(lè)的理解

初中音樂(lè)教學(xué)中，提升音樂(lè)教師對(duì)流行音樂(lè)的理解有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師可以把對(duì)流行音樂(lè)正確深刻的理解傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生可以接受正確的流行音樂(lè)知識(shí)。

3. 統(tǒng)籌好傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)的關(guān)系

在音樂(lè)教學(xué)里，教師要做好傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)的統(tǒng)籌。在音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)不是要更換傳統(tǒng)音樂(lè)，而是對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的豐富與創(chuàng)新。傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)可以進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)更好的開(kāi)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)要從整體考慮，把培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)放在首要位置。同時(shí)，在音樂(lè)教學(xué)中合理引入流行音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的音樂(lè)思想，對(duì)于我國(guó)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖海燕.初中音樂(lè)教學(xué)的流行音樂(lè)引入分析[J].教育教學(xué)論壇，2014（18）.

[2]高亞娟.基于初中音樂(lè)教學(xué)的流行音樂(lè)引入分析[J].黃河之聲，2012（10）.