朱 婷

試論小學(xué)德育教育中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

朱 婷

小學(xué)班主任德育工作中，轉(zhuǎn)化品學(xué)雙差的后進(jìn)生，需要教師對(duì)學(xué)生付出更多的關(guān)愛，用愛心激勵(lì)學(xué)生樹立自信心，促使學(xué)生在老師更多的關(guān)心和愛護(hù)下成長(zhǎng)、進(jìn)步。

小學(xué)；德育教育；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化

在班主任工作和教學(xué)過程中難免會(huì)遇到品學(xué)雙差的后進(jìn)生，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這一特殊的學(xué)生呢？我想作為老師特別是班主任要對(duì)學(xué)生付出更多的關(guān)愛，用愛心激勵(lì)學(xué)生樹立自信心，促使學(xué)生在老師更多的關(guān)心和愛護(hù)下成長(zhǎng)、進(jìn)步。

我的從教生涯中，有一位體育特別好的張同學(xué)，他運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏精神令老師和同學(xué)贊嘆不已。但是他在學(xué)習(xí)上可真是讓我頭疼不已，經(jīng)常不交作業(yè)，書寫極為潦草，作業(yè)錯(cuò)誤需要更正時(shí)，一幫一的同學(xué)前腳剛邁向他的座位，小張同學(xué)就風(fēng)一樣的逃跑了。尤其是寫作文，他一聽就頭痛，基本上每次作文都是只能寫兩三行就交差，如果你想放學(xué)后留他下來(lái)輔導(dǎo)，那你就要盯緊他，否則，他一轉(zhuǎn)眼就溜走了。

對(duì)于這樣的學(xué)生，相信不少老師也有我這樣的體會(huì)，放棄算了，反正怎么幫，結(jié)果可能都是不及格；但是我轉(zhuǎn)念一想，每一個(gè)孩子都是班級(jí)整體不可或缺的一部分，不是說(shuō)一個(gè)都不能少嗎？于是，我改變了之前的想法，下定決心要通過各種渠道、方式幫助他解決學(xué)習(xí)、思想上的困難。

我詢問他為什么那么怕留下來(lái)，他哭著說(shuō)：“老師，因?yàn)槲遗聦懽魑?，想不出什么好寫的，而且回去晚了又怕家長(zhǎng)罵?！蔽腋f(shuō)：“你的學(xué)習(xí)不好，難道不怕你的家長(zhǎng)罵嗎？如果父母看到你的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，一定會(huì)表?yè)P(yáng)你、獎(jiǎng)勵(lì)你的。難道你不想給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜嗎？還有我會(huì)向你的家長(zhǎng)說(shuō)清楚，你晚回家的原因，我想你父母知道以后肯定不會(huì)罵你的。你在體育賽場(chǎng)上的那股干勁，為班級(jí)爭(zhēng)光的精神，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，如果你在學(xué)習(xí)上也拿出這樣的拼搏精神來(lái)，老師、同學(xué)們會(huì)更喜歡你的，難道你不想嗎？”張同學(xué)一聽就流淚了，哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，以后我再也不這樣了，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的，請(qǐng)?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì)?！?/p>

從那以后，張同學(xué)改變了很多，有時(shí)他還會(huì)主動(dòng)找老師咨詢問題或者尋求幫助。而平時(shí)，在看張同學(xué)的周記本、作文本時(shí)，我也是特別留意用心，注意多用鼓勵(lì)的眼光看待孩子的進(jìn)步，在他寫得比較好的句子、段落邊上，我都會(huì)用“真好”“越來(lái)越棒了”等勉勵(lì)的詞語(yǔ)批閱，希望他有更多的信心寫好作文，有時(shí)候，我見到他，還會(huì)當(dāng)著其他同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，給他更多的自信。不到一個(gè)學(xué)期，張同學(xué)的作文、書寫都有了較大的提升，尤其是在書寫方面，以前的涂改馬虎等毛病，基本上不見了，作文也能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，我想只要班主任再努力再堅(jiān)持下去，張同學(xué)一定能取得更大的進(jìn)步。

當(dāng)老師在付出愛的時(shí)候，張同學(xué)讓老師看到了他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，他感受到了老師給予的愛，同時(shí)，老師也感受到了他給予我愛的回應(yīng)。

而另一名我教的學(xué)生劉同學(xué)，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，常接到小組長(zhǎng)和任課老師的投訴。去他家家訪，看到的不是父母忙碌的身影，而是進(jìn)門家里一桌牌，爸爸在打牌，媽媽在看牌，看到我的到來(lái)，只是應(yīng)和說(shuō)：“老師，沒得辦法呀，能力有限?！蔽蚁敕艞?，轉(zhuǎn)念一想，作為班主任不能因?yàn)橛幸恍├щy就退縮，而要迎難而上，付出更多的努力去做好轉(zhuǎn)化工作。

為了做好劉同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，我首先是讓他通過自我的反省和思考，認(rèn)識(shí)到自我的不足與錯(cuò)誤，并樹立一個(gè)想當(dāng)好學(xué)生的思想。于是，我找他談話，啟發(fā)他說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但是改正了就是自己的英雄，你認(rèn)為你有什么不對(duì)的地方？該怎么改進(jìn)才能做一個(gè)讓同學(xué)、老師、家長(zhǎng)開心、自己快樂的孩子呢？”后來(lái)，他有了明顯的進(jìn)步，至少能拿起筆來(lái)摘抄課堂筆記；期中考試中語(yǔ)文竟然考了七十幾分，要知道，之前他的語(yǔ)文都是無(wú)法突破48分的。每當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。通過這樣的良性循環(huán)，他明白了學(xué)習(xí)、生活的道理，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

可是沒過多久，劉同學(xué)又把自己給打回了原形。不講衛(wèi)生，身上總有一股異味，讓老師與同學(xué)有點(diǎn)沒法接近；上課繼續(xù)發(fā)呆，鋼筆老是不及時(shí)灌墨水，總以此為由不做筆記；自己不聽課，還老是回頭，找身邊同學(xué)說(shuō)話，影響同學(xué)聽課；作業(yè)干脆不交了。

再怎么退步，作為老師也不能將這孩子就此放棄了。為了端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，我特意安排了責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)一對(duì)一幫助他。一開始，還好；后來(lái)，劉同學(xué)老是下課鈴聲一響就一溜煙跑出教室，找老半天才能找到他，輔導(dǎo)他做題他就是不動(dòng)筆。期末將近，劉同學(xué)越來(lái)越過分，復(fù)習(xí)試卷做了七八份了，不見上交，課堂上也不見拿出試卷更正，作文一篇都沒寫。給家長(zhǎng)反饋情況盼得到配合，結(jié)果不管。哎，真是生氣。沒忍住，對(duì)著劉同學(xué)無(wú)奈地?fù)u著頭說(shuō)：“既然你那么不愛學(xué)習(xí)，不愛讀書，那你干脆別讀了，想玩就玩去?！彼麤]回應(yīng)，低頭回到了自己的座位上。

放學(xué)了，劉同學(xué)沒有直接回家，而是偷偷躲到一個(gè)地方號(hào)啕大哭，被其他老師看到了，問原因，劉同學(xué)說(shuō)：同學(xué)們和老師們都嫌他臟，碰都不敢碰他，學(xué)習(xí)不好，朱老師要我退學(xué)。我得知情況后挺不是滋味的，覺得自己和同學(xué)這么努力地想要幫助他，他還這么說(shuō)我們。給劉同學(xué)姐姐打電話。姐姐說(shuō)父母已經(jīng)不管弟弟了，要她辭去工作回來(lái)管弟弟，話語(yǔ)中也透露著些許無(wú)奈。我把所有劉同學(xué)的表現(xiàn)跟姐姐進(jìn)行了詳細(xì)的反饋。姐姐說(shuō)：去學(xué)校接弟弟時(shí)，弟弟還眼中含淚，一副很委屈的樣子，結(jié)果剛一進(jìn)家門，就把書包一扔，又開心地玩去了。

當(dāng)我們?cè)诟冻鰫鄣臅r(shí)候，從心底里面是希望能得到愛的回應(yīng)的，可是現(xiàn)實(shí)中總會(huì)有各種特例，沒有回應(yīng)的愛，作為老師也將無(wú)怨無(wú)悔地付出，因?yàn)槲覀兪且幻鎳?guó)花朵的園丁，帶著愛走在教育的路上，無(wú)關(guān)回應(yīng)！

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朱婷，湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙縣星沙實(shí)驗(yàn)小學(xué)。