袁 暉

提升開展班級活動能力的“三部曲”

袁 暉

班主任；班級活動；能力

新班主任往往缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對班級活動的作用認(rèn)識也不夠全面，加上教學(xué)工作的壓力，對組織班級活動疲于應(yīng)付的情形較為多見。新班主任應(yīng)盡早樹立正確的活動育人理念，盡快提高開展班級活動的能力，才能改變目前不開展、不會開展、應(yīng)付開展班級活動的不良現(xiàn)狀，讓班級活動具有針對性、實(shí)效性、體系性。

新班主任可以通過“學(xué)、創(chuàng)、立”三個階段來提高開展班級活動的能力。

第一個階段是根據(jù)學(xué)校要求，做中“學(xué)”。依據(jù)學(xué)?；顒右螅趯W(xué)校指導(dǎo)下，開展與之相關(guān)的班級活動，這是學(xué)習(xí)的過程。學(xué)?；顒訒幸惶准榷ǖ摹⑤^為完善的設(shè)計(jì)流程，這是學(xué)校多年來集體智慧的結(jié)晶，作為新班主任，要用心走完學(xué)?；顒釉O(shè)計(jì)的每一個流程。例如，軍訓(xùn)往往是新生和新班主任共同經(jīng)歷的第一次活動，學(xué)校會要求每班每天上報(bào)若干 “當(dāng)日軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”名單，新班主任就可以依據(jù)學(xué)校要求，設(shè)計(jì)和實(shí)施“每日軍訓(xùn)評優(yōu)”班級活動，自己全程參與，用心觀察，聽取教官意見，組織好每日軍訓(xùn)小結(jié)會，組織學(xué)生互評，講出推優(yōu)理由或者故事，激勵更多的學(xué)生進(jìn)步，弘揚(yáng)班級正氣，為選拔學(xué)校軍訓(xùn)標(biāo)兵做好鋪墊，也為第一次家長會準(zhǔn)備好資料。

第二個階段是借鑒成熟活動，學(xué)中“創(chuàng)”，可稱之為探索階段。新班主任要主動向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)，模仿成熟的班級活動方案嘗試實(shí)施，解決個人缺乏經(jīng)驗(yàn)、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的困難。

查找成熟的班級活動方案并不難，重要的是在借鑒中有創(chuàng)新。注重學(xué)生的參與度和互動性，讓活動更有意義和價(jià)值。筆者所帶班級學(xué)生周末回家都有一項(xiàng)固定的家庭實(shí)踐作業(yè)，就是和父母同做一道菜，并把這道菜上傳至班級微信群。這項(xiàng)活動不僅鍛煉了學(xué)生們的生活技能，而且還密切了親子關(guān)系。當(dāng)然，同主題活動也應(yīng)該不斷變換內(nèi)容和形式，讓學(xué)生在新鮮的體驗(yàn)中收獲新感悟。

第三個階段是形成特色體系，創(chuàng)中“立”，可稱之為自主階段。這個階段可以根據(jù)不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)和班級情況，自主選擇班級發(fā)展所需的各類活動。新班主任堅(jiān)持開展班級活動一學(xué)期、一學(xué)年，一輪三年，就更能了解學(xué)生成長規(guī)律，就更能清晰班集體建設(shè)路徑，也就能初步形成班級活動體系，為今后確立有自己特色的班級活動體系奠基，此為“立體系”。

另外，還要“立原則”，一要堅(jiān)持班級活動面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都成為主角，而非“看客”。二要注重班級活動的動員、反思?；顒又?，班主任要進(jìn)行必要的動員引導(dǎo)、培訓(xùn)指導(dǎo)，以保障活動順利開展?；顒又?，必須進(jìn)行總結(jié)與反思，其意義則更為久遠(yuǎn)。缺少了反思和感悟，再好的活動都有可能會變成了一種低效的“鬧騰”。

最為重要的是“立理念”。“活動育德”，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，建設(shè)優(yōu)秀的班集體，是新班主任必須秉持的教育理念，也是班主任的職責(zé)所在。

G416

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1005-6009（2017）79-0012-01

袁暉，浙江省安吉縣梅溪中學(xué)（浙江湖州，313307）教師，一級教師。