名師閱讀史

我們該如何學習“名師”？借鑒、模仿名師的課堂教學技藝，研究、領會名師的教學智慧，吸收、化用名師的教育教學思想，這些都不失為直接有效的提高教育教學水平的方式。然而，對渴望實現(xiàn)專業(yè)成長的教師來說，名師身上更為有價值的“資源”是，這些教學技藝、智慧、思想的源頭在哪里——換句話說，名師是如何成長為名師的。這就必須要去了解名師的成長經(jīng)歷，尤其是他們精神成長的軌跡。

朱永新先生說過：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史?！碧讲烀麕煹拈喿x史，為我們解讀名師的成長秘訣提供了一個穿透性的視角。在本板塊中，5位中小學名師分別講述了各自的閱讀史。盡管年齡、任教學段、從教經(jīng)歷迥異，但有一點是相似的——閱讀于他們而言，不只是知識、技能的輸入，也不只是專業(yè)發(fā)展的通道；閱讀是牽引他們相遇智者賢者的“緣分”，是他們“活著”的方式和姿態(tài)，是照亮他們精神世界的“篝火”。透過他們的閱讀史，讀者不僅可以看到名師們?nèi)绾我蚤喿x拓展知識體系和專業(yè)視野，如何通過閱讀突破專業(yè)發(fā)展節(jié)點；更能看到，在漫長而孤寂的專業(yè)發(fā)展之路上，閱讀如何給他們帶來信念、勇氣和幸福感，從而獲得關于名師成長之“道”的些許啟示。