真在內(nèi)者 神動(dòng)于外
——江蘇省宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師發(fā)展掠影

組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)

博健講壇

年度盛典上表彰先進(jìn)

名師工作室活動(dòng)

“魅力雙贏”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)

青年教師演講比賽

江蘇省宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1903年，櫛風(fēng)沐雨，薪火相傳。“真在內(nèi)者，神動(dòng)于外”——學(xué)校精神的巨幅畫卷，昭示著這所首批省模范小學(xué)的殷殷期盼。

在辦學(xué)轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，學(xué)校高舉“真教育”的大旗，全面落實(shí)以提升育人質(zhì)量為目標(biāo)的制度方略，全面深化以“博健”課程為載體的“真學(xué)課堂”教學(xué)改革。學(xué)校將三級(jí)培養(yǎng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的主要模式，促使各級(jí)教師在原有基礎(chǔ)上有目標(biāo)地發(fā)展，更快速地成長(zhǎng)。“專業(yè)出格行動(dòng)”：學(xué)校鼓勵(lì)骨干教師在汲取專家先進(jìn)理念和教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，提煉自己的教學(xué)主張，形成與眾不同的教學(xué)風(fēng)格，在“真教育”的旗幟下各盡其能，各展其才?！皩I(yè)升格行動(dòng)”：學(xué)校依托“青年教師發(fā)展中心”，行政示范，骨干引領(lǐng)，目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，任務(wù)激發(fā)，為青年教師成長(zhǎng)為骨干搭臺(tái)子，架梯子?！叭敫衽嘤?xùn)行動(dòng)”：對(duì)于新教師，學(xué)校堅(jiān)持做好師徒結(jié)對(duì)工作，給他們壓擔(dān)子，從出好一份練習(xí)題開(kāi)始磨技能，加強(qiáng)過(guò)程管理，實(shí)施督查評(píng)估，讓其在活動(dòng)中磨練，在磨練中成長(zhǎng)。

如果說(shuō)將“博健”置于相對(duì)狹小的“你我關(guān)系”中，是一種靜態(tài)的觀看，那么，將其置于各種教育場(chǎng)域的廣闊空間，則是一種動(dòng)態(tài)的領(lǐng)略?！皩W(xué)問(wèn)勤中得，螢窗萬(wàn)卷書”，這是一種非常高潔、遼遠(yuǎn)的意境；向“高效教學(xué)”的出發(fā)，這是為了創(chuàng)造遠(yuǎn)景的思維空間；“師道分享”上每一次實(shí)踐性智慧的傾訴，這是在精神家園里的“輕舞曼揚(yáng)”；“學(xué)科論壇”里每一句“我的課堂我作主”的絮語(yǔ)，這是于專業(yè)成長(zhǎng)中的“詩(shī)意棲居”。