肖剛，施慶暉

自媒體時代高校團(tuán)學(xué)工作的實踐性探索

肖剛，施慶暉

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已成為傳播信息的必要工具，與其相關(guān)的自媒體也逐步進(jìn)入人們的日常生活中。高校團(tuán)學(xué)工作是構(gòu)成我國高等學(xué)校文化建設(shè)的主要部分，不可避免地受到自媒體的影響。如何科學(xué)地運用自媒體來提高高校團(tuán)學(xué)工作效率是高校團(tuán)學(xué)工作者值得深思的問題。采用問卷調(diào)查的方式，分析自媒體時代高校團(tuán)學(xué)工作存在的問題，提出具體的解決方案，以促進(jìn)高校團(tuán)學(xué)工作的良性發(fā)展。

自媒體時代；高校團(tuán)學(xué)工作；存在問題；對策

21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國快速發(fā)展，論壇、博客、微博、微信及新興視頻網(wǎng)站等自媒體紛紛涌現(xiàn)，成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的重要平臺。大學(xué)生具有強烈的好奇心和探索欲望，自媒體對他們的影響很大。這為高校團(tuán)學(xué)工作的發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)充分發(fā)揮自媒體在高校團(tuán)學(xué)工作中的作用，使其成為推動高校團(tuán)學(xué)工作發(fā)展的有效途徑。

一、自媒體時代高校團(tuán)學(xué)工作存在的問題

自媒體在高校團(tuán)學(xué)工作中發(fā)揮著積極的作用，但也給其帶來了新的問題與挑戰(zhàn)。只有全面了解自媒體對大學(xué)生的影響，才能更好地利用自媒體來提高高校團(tuán)學(xué)工作的有效性。自媒體時代高校團(tuán)學(xué)工作存在以下4個問題。

（一）自媒體的需求度不明顯

隨著信息時代的快速發(fā)展，自媒體逐漸成為我國高校團(tuán)學(xué)工作的必要途徑。由于目前很多高校對自媒體的運用剛起步，還不能將自媒體有效地滲透到具體的團(tuán)學(xué)工作中，因而其需求度并非十分明顯［1］。對5所高校的學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，回收問卷196份。結(jié)果表明：大多數(shù)學(xué)生和教師對新興的自媒體都有所耳聞，QQ和微信逐漸成為他們廣泛使用的自媒體工具。就自媒體需求度而言，37%的被調(diào)查人員認(rèn)為自媒體是現(xiàn)代生活和工作的必需品，46%的被調(diào)查人員認(rèn)為其較為必備，僅有11%的被調(diào)查人員對自媒體持可有可無的態(tài)度，6%的被調(diào)查人員則認(rèn)為沒有必要在實際生產(chǎn)生活中滲透自媒體。由此可見，高校團(tuán)學(xué)工作對自媒體的需求度不明顯。因此，高校團(tuán)學(xué)工作者應(yīng)投入更多的精力與時間，主動學(xué)習(xí)自媒體，不斷創(chuàng)新高校團(tuán)學(xué)工作方式，進(jìn)一步提高其實效性。

（二）大學(xué)生的認(rèn)知觀念不同

在自媒體的快速發(fā)展與影響下，高校團(tuán)學(xué)工作的難度逐漸增大，大學(xué)生的認(rèn)知水平也在不同程度上受到影響。自媒體的優(yōu)勢在于其覆蓋面廣，通過自媒體能夠最大程度地實現(xiàn)言論自由，接觸到各種數(shù)據(jù)信息資源，而這些良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生的基本道德素質(zhì)有很大影響。大學(xué)生在微博、微信中暢所欲言，有時甚至扮演意見領(lǐng)袖的角色，開展群眾性輿論活動，造成輿論導(dǎo)向難以聚焦。與此同時，大學(xué)生的思想價值體系尚未完善，其某些言論的迅速傳播可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿情不能及時得到控制［2］。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：58%的被調(diào)查人員認(rèn)為自媒體是促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要動力，24%的被調(diào)查人員持中立意見，9%的被調(diào)查人員認(rèn)為自媒體對大學(xué)生的認(rèn)知偏差影響可有可無，9%的被調(diào)查人員認(rèn)為自媒體是導(dǎo)致大學(xué)生認(rèn)知發(fā)生偏差的主要因素。由此可見，自媒體大大改變了大學(xué)生的認(rèn)知方向。

（三）自媒體的重要性認(rèn)識不足

自媒體不僅可以有效提高完成任務(wù)的便利性，而且可以快速刺激大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對團(tuán)學(xué)工作的熱情。然而，一些團(tuán)學(xué)干部在使用自媒體時，仍然存在很多不和諧或不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，有時甚至質(zhì)疑和拒絕自媒體，直接導(dǎo)致高校團(tuán)學(xué)工作內(nèi)容陳舊落后、交互性差、形式單一，不利于高校團(tuán)學(xué)工作的開展［3］。在自媒體時代下，大學(xué)生無論在行為上還是在思想上都體現(xiàn)出明顯的差異性和多樣性。關(guān)于高校團(tuán)學(xué)工作者對自媒體重要性的認(rèn)識方面，問卷調(diào)查結(jié)果顯示：58%的被調(diào)查人員認(rèn)為是十分重要的，24%的被調(diào)查人員認(rèn)為一般，而18%的被調(diào)查人員認(rèn)為不重要。由此可見，要利用自媒體有效地開展高校團(tuán)學(xué)工作，就必須讓高校團(tuán)學(xué)工作者充分認(rèn)識到自媒體的重要性。

（四）自媒體對高校團(tuán)學(xué)工作的影響

當(dāng)前，大學(xué)生對自媒體的運用較為熟悉，加之自媒體具有共享性、即時性、移動性等諸多特征，所以更符合現(xiàn)代大學(xué)生的實際使用需求。將自媒體應(yīng)用到高校團(tuán)學(xué)工作中，不僅能加快信息的傳播速度，而且能促進(jìn)高校團(tuán)學(xué)工作的創(chuàng)新和改革。但是，自媒體本身的局限性也在一定程度上影響著高校團(tuán)學(xué)工作的推進(jìn)。關(guān)于自媒體對團(tuán)學(xué)工作影響的調(diào)查顯示：58%的被調(diào)查人員認(rèn)為積極影響大于消極影響，14%的被調(diào)查人員認(rèn)為消極影響大于積極影響，21%的被調(diào)查人員則認(rèn)為自媒體時代的到來給高校團(tuán)學(xué)工作帶來巨大的挑戰(zhàn)和機遇，7%的被調(diào)查人員認(rèn)為自媒體對高校團(tuán)學(xué)工作幾乎沒有帶來什么影響。由此可見，在高校團(tuán)學(xué)工作中，自媒體所發(fā)揮的積極影響是被肯定的。

二、自媒體時代開展高校團(tuán)學(xué)工作的對策

自媒體因其獨特的優(yōu)勢，贏得了許多大學(xué)生的青睞，也逐漸進(jìn)入到大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。因此，如何有效地利用自媒體，正確發(fā)揮自媒體在高校團(tuán)學(xué)工作中的作用是值得高校團(tuán)學(xué)工作者深思的問題。

（一）增強自媒體的需求度，將自媒體貫穿于高校團(tuán)學(xué)工作中

在當(dāng)前高校團(tuán)學(xué)工作中，自媒體只處于“有”的狀態(tài)，而沒有進(jìn)入“用”的狀態(tài)。因此，高校應(yīng)不斷增強自媒體的需求度，將自媒體貫穿于高校團(tuán)學(xué)工作中。以某高校的“南艷青年”新媒體中心為例，該平臺通常選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的話題，引發(fā)大學(xué)生參與廣泛討論、深入調(diào)查，進(jìn)而得到滿意的反饋。高校應(yīng)不斷開發(fā)更便捷、優(yōu)質(zhì)的自媒體平臺，來增強自媒體的需求度。以“華大青年”的微信公眾號“掌上華師”為例，大學(xué)生不僅可以在該平臺上討論自己感興趣的話題，還可以查看課程表、考試成績、座位號等。加之“華大青年”前期的推廣和宣傳，“掌上華師”所發(fā)布的各類信息都能受到大學(xué)生的廣泛關(guān)注與重視。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自媒體，樹立正確的認(rèn)知方向

高校應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自媒體，樹立正確的認(rèn)知方向，了解自媒體發(fā)展的歷史及文化，發(fā)揮其在高校團(tuán)學(xué)工作中的優(yōu)勢。此外，在自媒體時代下，高校應(yīng)逐步搭建自媒體認(rèn)知體系，創(chuàng)新自媒體活動方式，組織青年大學(xué)生參與共青團(tuán)的各類思想教育，從而推動其工作的穩(wěn)步發(fā)展。

（三）提高高校團(tuán)學(xué)工作者對自媒體重要性的認(rèn)識

努力改變高校團(tuán)學(xué)工作的現(xiàn)行宣傳模式，成立一個專門的自媒體部門，并與其他部門整合成系統(tǒng)化的宣傳中心，從而共同運營自媒體平臺。具體而言，一方面要創(chuàng)建一些吸引眼球的話題，并落實到大學(xué)生所關(guān)注的熱點或焦點問題上，從而引發(fā)全校師生的廣泛關(guān)注；另一方面要充分發(fā)揮高校學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新自媒體模式，推動其常態(tài)化發(fā)展。

（四）充分發(fā)揮自媒體對高校團(tuán)學(xué)工作的積極作用

隨著當(dāng)前我國高等教育的不斷改革與發(fā)展，高校團(tuán)學(xué)工作者也需要重新對高校團(tuán)學(xué)工作進(jìn)行定位和思考。因此，必須充分發(fā)揮自媒體對高校團(tuán)學(xué)工作的積極作用，結(jié)合現(xiàn)有的自媒體技術(shù)，進(jìn)一步創(chuàng)新高校團(tuán)學(xué)工作的方式和方法，發(fā)揮高校團(tuán)學(xué)工作對大學(xué)生成長的重要作用［4］。首先，發(fā)揮自媒體通過資源整合傳播信息的作用。利用報紙、校園電視、校園網(wǎng)等，全方位、多角度傳播先進(jìn)科學(xué)和先進(jìn)文化理念；其次，發(fā)揮自媒體正確輿論導(dǎo)向的作用。對于師生共同關(guān)注的話題，及時進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，營造良好的校園氛圍；最后，發(fā)揮自媒體的文化娛樂和藝術(shù)熏陶作用。通過對人文素養(yǎng)、文化活動、理論修養(yǎng)等方面的報道來營造生動、豐富、健康、文明的校園文化氛圍。

三、自媒體時代高校團(tuán)學(xué)工作的幾點思考

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為自媒體提供了嶄新的環(huán)境，使得信息技術(shù)在現(xiàn)代社會生活中的運用范圍進(jìn)一步拓寬，特別是在思想教育方面發(fā)揮著重要的作用。高校團(tuán)學(xué)工作應(yīng)與社會進(jìn)步和時代發(fā)展相適應(yīng)，將自媒體巧妙地運用到實際工作中，從而將高校團(tuán)學(xué)工作推上更大的發(fā)展舞臺。高校各級團(tuán)組織需不斷拓寬并升級自媒體平臺渠道，強化共青團(tuán)對大學(xué)生的思想引導(dǎo)［5］。比如，高校的二級學(xué)院可運用校團(tuán)委所開發(fā)的微信公眾號來開展一系列獨具特色的實踐活動，拉近師生間的距離；在每年的畢業(yè)季，大學(xué)生可利用高校團(tuán)學(xué)工作的有關(guān)平臺，創(chuàng)建畢業(yè)離校的微話題，以此抒發(fā)留戀不舍的情感；在畢業(yè)典禮上，大學(xué)生可采用微信上墻的方式，將畢業(yè)留言直接投放到屏幕上。校團(tuán)委可通過創(chuàng)建特色話題、分享人生體驗、轉(zhuǎn)發(fā)勵志故事等方式，建立高校團(tuán)學(xué)工作微信群，加強與大學(xué)生的實時溝通、互動，從而推動高校團(tuán)學(xué)工作的良性發(fā)展。

四、結(jié)語

高校應(yīng)充分發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢，激發(fā)大學(xué)生參與團(tuán)學(xué)活動的積極性和主動性，不斷創(chuàng)新團(tuán)學(xué)工作內(nèi)容。合理應(yīng)用自媒體，關(guān)注正確的網(wǎng)絡(luò)輿情導(dǎo)向，拓寬團(tuán)學(xué)工作渠道，搭建系統(tǒng)的團(tuán)學(xué)工作平臺，進(jìn)而促進(jìn)團(tuán)學(xué)工作的良性發(fā)展［6］。

[1]孫凈宇，李雨澈，李澈，等.應(yīng)用新媒體傳播手段開展高校團(tuán)學(xué)工作的SWOT分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2014（6）.

[2]楊大剛.高校運用新媒體開展思想引領(lǐng)研究[J].當(dāng)代青年研究，2015（3）.

[3]楊靜.全媒體背景下高校團(tuán)干媒介素養(yǎng)水平與提升路徑[J].大眾文藝，2016（11）.

[4]王白娟，畢靈玲，李臻.新媒體應(yīng)用于高校團(tuán)學(xué)工作的探索與思考：基于云南農(nóng)業(yè)大學(xué)基信學(xué)院工作[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（10）.

[5]楊光復(fù).利用新媒體技術(shù)推進(jìn)高校團(tuán)學(xué)工作[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2013（1）.

[6]徐瑾，苗勇.網(wǎng)絡(luò)新媒體時代的高校團(tuán)學(xué)工作探究[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2013（8）.

（編輯：劉姝）

G641

A

1673-1999（2017）02-0113-02

肖剛（1985—），男，碩士，安徽三聯(lián)學(xué)院講師，研究方向為社會學(xué)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)；施慶暉（1968—），女，碩士，安徽三聯(lián)學(xué)院學(xué)生處高級經(jīng)濟師、國家職業(yè)指導(dǎo)師，研究方向為大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生管理工作信息化建設(shè)。

2016-10-27

2016年安徽省高校人文社科科研重點項目“自媒體時代高校學(xué)生管理工作的有效性研究”（SK2016A0346）；安徽三聯(lián)學(xué)院2015年度校級科研項目“自媒體時代高校學(xué)生管理工作的有效性研究”（2015S001）。