楊橙

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個領(lǐng)域也都隨之發(fā)展，信息領(lǐng)域的發(fā)展是最為迅速的，明顯當(dāng)今時代是信息技術(shù)時代，計(jì)算機(jī)帶來了很多的新鮮的東西。越來越多的孩子開始使用計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)在小學(xué)教育中的使用也逐漸被重視。討論小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，找到合適的教育方式，在培養(yǎng)小學(xué)生的興趣的同時提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)帶來的這門課程對于學(xué)生來講具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性和時代性?，F(xiàn)代的學(xué)校的教學(xué)的一種重點(diǎn)就是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動性，學(xué)生應(yīng)該作為教學(xué)中的主體，在課堂中應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，以學(xué)生為主。教師在課堂授課中應(yīng)該作為一個客體進(jìn)行教學(xué)，教師在綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況下，對課程進(jìn)行講解，引導(dǎo)，把控學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，發(fā)揮學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生這種創(chuàng)新精神，因?yàn)閲业陌l(fā)展離不開創(chuàng)新，而創(chuàng)新離不開人，所以教師在對小學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)也就是為國家的未來發(fā)展做貢獻(xiàn)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，激發(fā)興趣從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，都是以教師站在講臺上授課，學(xué)生們被動的聽著教師所講的課程為主，教師講到有趣的內(nèi)容，可能就會吸引一些學(xué)生認(rèn)真聽教師講課，但是如果教師的課程內(nèi)容枯燥乏味，就會有很多的學(xué)生不聽教師的講課，使得教師的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生毫無影響，在現(xiàn)代教育中要改變傳統(tǒng)的教育觀念，應(yīng)該轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中的主體和客體，在現(xiàn)代教育中需要以學(xué)生為主體，教師在進(jìn)行課堂教育時，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的狀態(tài)，教師在授課過程中應(yīng)該吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生對教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，自然而然地就會認(rèn)真地聽老師講課，就會隨著教師的授課腳步進(jìn)行思考，開動自己思維，久而久之，就會養(yǎng)成這種創(chuàng)新思維。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)教育中引入信息技術(shù)的課程，教師們可以抓住這個新的課程對學(xué)生的吸引，依據(jù)學(xué)生們對信息技術(shù)的課程的興趣，開展課堂的教學(xué)與實(shí)踐動手教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生對信息技術(shù)的興趣，就會認(rèn)真聽老師講授的課程，在這個過程中教師可以通過設(shè)計(jì)一些問題來抓住學(xué)生們對計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生們按照教師的設(shè)計(jì)步驟進(jìn)行動手動腦的思考，因?yàn)閷W(xué)生對計(jì)算機(jī)有很大的興趣，教師可以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的過程中對信息技術(shù)的理論進(jìn)行講解，這樣學(xué)生們在進(jìn)行實(shí)際操作時也會對理論有一定的理解，教師也可以在信息技術(shù)的課堂中組織組織一些小比賽，來激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

二、結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育是為在學(xué)生在日常生活中能夠有所應(yīng)用，使得生活中使用計(jì)算機(jī)更加方便，這種學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的知識，應(yīng)該通過生活的實(shí)際運(yùn)用來得以加深印象，教師在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該告訴學(xué)生對于信息技術(shù)在生活中的使用，生活對于每個人而言都是一個很好的教師，通過生活將自己所學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行應(yīng)用，然后能夠充分地掌握這種知識，同時通過這種理論應(yīng)用于實(shí)際還可以幫助學(xué)生開啟思維的創(chuàng)新能力。下面以信息技術(shù)中的剪貼板為例，直接對學(xué)生們講這個剪貼板的含義，學(xué)生們可能會不理解，通過讓學(xué)生們使用剪貼板，學(xué)生們對剪貼板就會有一定的理解，教師在結(jié)合實(shí)際生活對剪貼板進(jìn)行解釋，其實(shí)剪貼板就像一個貨站一樣，儲存著所有的剪切的信息，哪里需要的時候在將信息發(fā)往哪里，這樣學(xué)生們就會對剪貼板能夠有一個很好的理解，這樣的形象的解釋，不僅會吸引學(xué)生還會幫助學(xué)生記憶。這也在一定程度上提高了學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

三、開展形式多樣的興趣小組，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力

在對小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育時可以開展小組教學(xué)方式，通過對學(xué)生們進(jìn)行分組，建立不同的學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)生之間的交流，使得學(xué)生之間通過相互的交流討論能夠收獲更多的知識，這種興趣小組的設(shè)置，可以使得每個學(xué)生參與其中，避免了原本的課堂教學(xué)中一些學(xué)生被忽略的弊端，每個學(xué)生參與其中，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)新思維方式，展示自己的能力。教師通過對不同的小組之間進(jìn)行問題的提問，讓小組的成員之間進(jìn)行談?wù)?，最終形成一個答案，派出一個代表進(jìn)行闡述，剩下的小組對這組的答案進(jìn)行打分，以此類推，每個小組回答之后，有教師做總體的評價，給出標(biāo)準(zhǔn)的答案，這樣學(xué)生們通過自己動腦思考之后對于知識的掌握就會有所提高，在進(jìn)行討論時也會激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。這種讓學(xué)生在一個輕松的氛圍中學(xué)習(xí)并且思考解決問題的教學(xué)方法，能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后加上教師的適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，慢慢的學(xué)生們就會以這種創(chuàng)新思維對問題進(jìn)行思考。

四、寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

為了能夠更好的培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)創(chuàng)造能力，教育部門頒布了相關(guān)條文和規(guī)定，要求教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生興趣為目的，綜合運(yùn)用游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，寓教于樂，真正使學(xué)生真正成為課堂的主人。然后，配合相適應(yīng)的方案，再對學(xué)生進(jìn)行授課，這樣才能將知識真正落到實(shí)處。對于趣味教學(xué)我們可以從簡單有效的鍵盤基礎(chǔ)教學(xué)開始，鍵盤主要的教學(xué)主要是指法的教學(xué)，但是在一般授課的過程中都是相對枯燥乏味，為了能夠吸引學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，可以編一些趣味性的童謠、成語等用趣味的形式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在達(dá)到一定熟練的程度，可以下載相關(guān)的指法游戲，如金山打字通之類的學(xué)習(xí)型游戲，通過競爭，激發(fā)學(xué)生的潛能，也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的競爭意識。通過趣味的教學(xué)，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是具有一定的啟發(fā)作用。

五、延遲評價，鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新

教師在對學(xué)生進(jìn)行課堂提問式的教學(xué)時，應(yīng)該掌握好對學(xué)生們的回答進(jìn)行評價的時機(jī)，因?yàn)榻處熯^早地對學(xué)生的評價將會擾亂學(xué)生的思維方式，使得原本的思考并沒有達(dá)到最好的效果，學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行思考和總結(jié)，得出的結(jié)論也就缺乏理論性，所以，教師要給學(xué)生們足夠的時間進(jìn)行思考，以確保學(xué)生能夠充分地進(jìn)行思考，思維發(fā)散開啟創(chuàng)新思維，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)的目的。

計(jì)算機(jī)的信息技術(shù)的這種知識對于小學(xué)教育具有很大的影響，它改變了傳統(tǒng)的一些教學(xué)方式，幫助學(xué)生們開展了一個更輕松的教學(xué)氛圍，與此同時對于培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)新的思維能力具有一定的助推作用，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

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？誗編輯 喬彥鵬