馬美珍

摘 要：幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的核心支撐著啟蒙教育。而體育游戲作為幼兒教育的重要組成部分，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展方面有著不可替代的作用。結(jié)合教學(xué)實(shí)際體驗(yàn)，對(duì)體育游戲在幼兒教育中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及對(duì)幼兒成長中的能力和品質(zhì)的培養(yǎng)作用進(jìn)行了分析探究。

關(guān)鍵詞：體育；游戲；幼兒教育

體育游戲是融合了運(yùn)動(dòng)、游戲和教育指導(dǎo)的身體練習(xí)活動(dòng)。在幼兒園中，體育游戲不僅是幼兒身體鍛煉的主要手段，而且也是幼兒全面發(fā)展的重要手段。體育游戲在幼兒教育中的作用雖受到幼兒教育界的重視，但體育游戲的實(shí)際開展還未得到普及。學(xué)前幼兒教育在社會(huì)大環(huán)境及家長需求誤區(qū)的壓力下，偏向于注重孩子的智力開發(fā)教學(xué)，大部分幼兒園開展的都是一種桌子面前面對(duì)面的教學(xué)，這是幼兒教育小學(xué)化的具體體現(xiàn)，不利于幼兒的健康成長。

一、體育游戲在幼兒教育中的教學(xué)目標(biāo)

體育游戲是一種利用一些體育活動(dòng)的方式與孩子進(jìn)行交流溝通的教學(xué)活動(dòng)。它將教學(xué)內(nèi)容不斷融入體育游戲之中，在與孩子的游戲過程之中教授孩子知識(shí)。這種教學(xué)方式是完全符合兒童心理學(xué)的基本要求和原則的，是一種真正意義上的以孩子的需求為主線，隨著孩子的要求開展活動(dòng)的人文化的教學(xué)過程。愛玩游戲是孩子的天性，教師要進(jìn)一步融入孩子的這種天性之中，在游戲中與孩子交流、溝通，了解孩子的內(nèi)心感受，不斷增進(jìn)教師與孩子的感情。這種感情的建立將有助于教師對(duì)孩子教授相應(yīng)的知識(shí)，孩子也在快樂之中學(xué)習(xí)到了新內(nèi)容，孩子的心理壓力也不是很大。

二、體育游戲在幼兒教育中的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)之前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

就是一種參與和融合，教師通過體育游戲的方式與孩子不斷建立一種感情，達(dá)成一種默契，實(shí)現(xiàn)一種相互之間的信任感。因?yàn)楹⒆釉谌雸@前，和家人接觸得最多，沒有和陌生人接觸過，當(dāng)進(jìn)入幼兒園之后，要長期和老師相處，這就需要教師和孩子建立一種相應(yīng)的情感，使得孩子對(duì)教師充分信任，這時(shí)就可以利用體育游戲環(huán)境，不斷提高教師和孩子的信任和依賴感。

2.教學(xué)中的活動(dòng)過程

體育游戲的設(shè)置是根據(jù)孩子的心理和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，適合孩子整體各項(xiàng)功能指標(biāo)的提升，不僅是對(duì)孩子身體體格的一種鍛煉，更是一種身心開朗的不斷促進(jìn)，也是一種智力和協(xié)調(diào)性的提升。在體育游戲之中，孩子不僅參與各種游戲活動(dòng)，增長知識(shí)，而且進(jìn)一步促進(jìn)了孩子之間的交流和溝通，進(jìn)一步提高孩子與他人交流的能力和機(jī)會(huì)。很多游戲設(shè)置還涉及到孩子需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不斷提高孩子們之間的互助互愛的精神。一些體育游戲?qū)τ趥€(gè)別孩子可能還有一定的難度，這就需要教師不斷鼓勵(lì)孩子克服心理上的恐懼，不斷戰(zhàn)勝自我，增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子克服困難的決心和勇氣。

3.教學(xué)后的反饋環(huán)節(jié)

體育游戲結(jié)束之后，整個(gè)教學(xué)過程還沒有結(jié)束，教師在這個(gè)時(shí)候，要趁熱打鐵更進(jìn)一步，啟發(fā)孩子總結(jié)整個(gè)體育游戲過程的體驗(yàn)?！霸谶@個(gè)游戲之中，你學(xué)會(huì)了什么??？”“你知道團(tuán)隊(duì)精神是什么嗎？”……這些問題并不要求孩子回答出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是對(duì)孩子語言交流能力的提升，使得他們不斷會(huì)表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)與人交流的能力。

三、體育游戲在幼兒教育中能力的達(dá)成

1.提高幼兒的身體素質(zhì)

幼兒在體育游戲中經(jīng)過參與一些體育游戲，能夠增強(qiáng)和促進(jìn)體格及運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。例如，小班活動(dòng)主要中可以開展貼人游戲，老師講游戲規(guī)則。老師先請(qǐng)出兩位小朋友做示范。一個(gè)小朋友跑另一個(gè)小朋友追，跑的那位小朋友貼到哪個(gè)小朋友前面，這組小朋友的最后一位就開始跑。如果，跑的那個(gè)小朋友被抓，這個(gè)小朋友就要反過來抓剛剛追她的的那個(gè)小朋友。依次循環(huán)?？梢耘囵B(yǎng)小朋友的反應(yīng)速度和判斷能力。

2.培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)

如可以通過開展老鼠籠游戲、老師講游戲玩法和示范。老師請(qǐng)三分之一的幼兒做“老鼠”，其余的小朋友做“老鼠籠”。做了“籠子”的幼兒大聲念兒歌，在兒歌中把老鼠關(guān)入籠子了，做完一邊后可以交換角色進(jìn)行，通過游戲培養(yǎng)孩子們的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。再如通過拉小豬走、練習(xí)蹲著走，培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒的判斷、協(xié)調(diào)、平衡和靈活能力

通過開展“小雞吃米”游戲、“小魚追小蝦”游戲、“頂羊角”游戲可以鍛煉幼兒的機(jī)智靈活性，鞏固已學(xué)知識(shí)。通過開展“夾包跳”游戲，練習(xí)跳躍動(dòng)作。通過開展“協(xié)同走”游戲培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致的能力。通過開展“狐貍和兔子”游戲訓(xùn)練雙腳向上跳的能力。通過開展“跳圈運(yùn)糧”游戲練習(xí)單腳跳。通過開展“三人五足行”游戲訓(xùn)練幼兒的平衡能力及協(xié)調(diào)能力。通過“竹簍接球”游戲練習(xí)運(yùn)球走和接球。通過“螃蟹賽跑”游戲提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。通過“皮球的各種玩法”游戲訓(xùn)練幼兒滾、排球、傳球的技能，以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。總之，體育游戲在孩子的整個(gè)童年教育之中作用是十分重要的，幼兒在其中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，提高相應(yīng)的能力，是一種有益于幼兒健康成長的教學(xué)形式，值得推廣。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 喬彥鵬