吳奕辰

摘要：作為一名高中生，通常面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和任務(wù)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中，難免會(huì)感覺到枯燥無(wú)味，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而動(dòng)物行為學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)卻給高中學(xué)習(xí)生活帶來(lái)更大的樂趣。就高中階段而言，通過課本所能接觸到的有關(guān)于動(dòng)物行為學(xué)的知識(shí)相對(duì)比較有限，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，通過網(wǎng)絡(luò)渠道以及圖書館借閱圖書，為探索奇妙的動(dòng)物行為學(xué)提供機(jī)會(huì)。本文從高中生的角度出發(fā)，簡(jiǎn)單的對(duì)動(dòng)物行為學(xué)的發(fā)展歷程以及比較有代表性的研究成果進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物；行為學(xué)；探索

前言：動(dòng)物行為學(xué)的主要研究對(duì)象圍繞在動(dòng)物的溝通、繁殖、社交、學(xué)習(xí)以及情緒表達(dá)等多個(gè)領(lǐng)域中，同時(shí)針對(duì)動(dòng)物行為學(xué)的探索需要對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力等進(jìn)行深入分析，因此與神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)以及教育學(xué)均存有一定的積極影響。作為一名高中生而言，動(dòng)物行為學(xué)具有極大的吸引力，蘊(yùn)含著十分深刻的知識(shí)，在了解動(dòng)物行為學(xué)知識(shí)的過程中，不僅能夠開拓眼界，擴(kuò)寬知識(shí)面，同時(shí)也能從中獲取極大的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，在愉悅的氛圍中成長(zhǎng)。

一、動(dòng)物行為學(xué)發(fā)展歷程

對(duì)動(dòng)物行為學(xué)研究產(chǎn)生的最為關(guān)鍵性影響的是達(dá)爾文的《物種起源》，引起人們對(duì)動(dòng)物行為的關(guān)注。而動(dòng)物行為學(xué)的研究真正進(jìn)入到快速發(fā)展階段是在上個(gè)世紀(jì)初期，動(dòng)物學(xué)家詹寧斯發(fā)表了《原生動(dòng)物的行為》這一著作，比較系統(tǒng)的對(duì)動(dòng)物行為進(jìn)行論述。隨后柏林學(xué)者海因羅特對(duì)鴨、豬兩種動(dòng)物的行為、繁殖方式等進(jìn)行探索，所提出的同源性學(xué)說對(duì)動(dòng)物行為學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，起到了至關(guān)重要的作用。經(jīng)由不斷的發(fā)展后，動(dòng)物行為學(xué)的有關(guān)研究逐漸完善，并且細(xì)化至行為遺傳學(xué)以及行為生態(tài)學(xué)兩個(gè)分支。

二、具有代表性的動(dòng)物行為學(xué)研究成果

（一）蜜蜂協(xié)作保暖行為。蜂王完成一次受精行為后，會(huì)率領(lǐng)一支分群蜜蜂脫離原本的蜂巢，建立全新的家庭，分群行為是蜜蜂行為中極為常見的，一般由蜂王帶領(lǐng)至少2萬(wàn)只以上的蜜蜂組成。在這個(gè)過程中，蜜蜂之間會(huì)形成一個(gè)團(tuán)狀，彼此之間互相依靠，在暴露于外界的過程中，通過這樣的方式，進(jìn)行溫度的調(diào)節(jié)。單獨(dú)的一只蜜蜂一般只能感觸自身周圍的信息，但是通過蜂團(tuán)之間的合作之后，其內(nèi)部溫度能夠維持在30℃左右。蜂團(tuán)一般可以劃分為兩個(gè)組成部分，處于蜂團(tuán)中心位置的蜜蜂之間保持相對(duì)疏松的狀態(tài)，有一定距離和空間，而位于蜂團(tuán)外部的蜜蜂之間則保持互相聚集的狀態(tài)。因此在外界空氣有所下降時(shí)，位于外部的蜜蜂開始向內(nèi)靠攏，蜂團(tuán)呈現(xiàn)出緊縮的狀態(tài)，保證內(nèi)部的溫度不向外擴(kuò)散；反之，當(dāng)外界溫度開始升高的情況下，蜂團(tuán)外層開始向外發(fā)散，防止蜂團(tuán)內(nèi)部溫度過高。蜜蜂的這一行為表明，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作后，能感知外部溫度變化，并隨之作出相對(duì)的反應(yīng)，使整個(gè)蜂團(tuán)的溫度保持在適宜的狀態(tài)中，可以看出蜜蜂的集體精神。而這一現(xiàn)象發(fā)生的原因可能與蜜蜂的個(gè)體與整體之間及其微小的差異性有關(guān)。通過對(duì)蜜蜂行為的了解，能夠給人類一定的啟示，團(tuán)隊(duì)之間只有發(fā)揮集體精神，才能保護(hù)共同的利益。

（二）亞洲象反捕食者行為。亞洲象是亞洲現(xiàn)存體積最大的陸地生物，象牙長(zhǎng)達(dá)1米以上，也是亞洲象的防衛(wèi)武器，四肢粗壯，體重一般在3～5噸之間。由于這一特點(diǎn)，能夠捕食亞洲象的生物數(shù)量極少，但亞洲象出于保護(hù)幼象的目標(biāo)，同樣會(huì)展現(xiàn)出反抗捕食者的行為。同時(shí)研究發(fā)現(xiàn)，在夜間環(huán)境中，亞洲象一般通過聲音來(lái)辨別侵略者的種類，并根據(jù)侵略者是獵豹或者老虎的不同身份，展現(xiàn)出不同的反應(yīng)，一般情況下亞洲象在聽到獵豹的聲音時(shí)，選擇堅(jiān)守駐地，同時(shí)以吼叫聲進(jìn)行回應(yīng)，相反在聽到老虎的叫聲后，亞洲象則選擇安靜的離開。因此，亞洲象認(rèn)為老虎造成的威脅性比較高，而獵豹的威脅性則比較低。由此可見，動(dòng)物的行為反應(yīng)也是根據(jù)外部條件的差異而產(chǎn)生變化的，具有一定的靈活性。

（三）藤壺生殖系統(tǒng)。藤壺是一種有著石灰質(zhì)外殼的動(dòng)物，外形與馬的牙齒非常相似，生活區(qū)域在海邊，不僅能夠附著在礁石上，也能夠附著在船體上，有很強(qiáng)的附著能力。通常，處于成年期的藤壺會(huì)長(zhǎng)期附著在巖石或者船只底部，而這一行為是大型節(jié)肢動(dòng)物中獨(dú)一無(wú)二的。藤壺是雌雄同體動(dòng)物，異體受精，通過對(duì)藤壺DNA標(biāo)記物的分析可以發(fā)現(xiàn)，藤壺的生殖方式是在水中直接捕獲精子，而這在甲殼類動(dòng)物中從未出現(xiàn)過，針對(duì)藤壺生殖系統(tǒng)的研究從達(dá)爾文時(shí)期已經(jīng)開始，但這一謎團(tuán)，至今仍未能解開?？梢钥吹?，關(guān)于動(dòng)物行為學(xué)的研究目前仍存很大的探索空間，需要投入更多的努力。

（四）天敵氣味對(duì)動(dòng)物行為的影響。近年來(lái)，針對(duì)天敵與捕食者之間的探索愈發(fā)深入，其中嚙齒動(dòng)物同樣會(huì)對(duì)天敵作出一系列的分辨、抵抗和逃離行為，尤其是天敵所發(fā)散的氣味，是嚙齒動(dòng)物重要的反捕食信號(hào)。一般情況下，嚙齒通過主要可通過聽覺、定位等不同渠道來(lái)分辨天敵的存在，而在進(jìn)化中，嚙齒動(dòng)物的天敵逐漸在狩獵過程中，盡量保持安靜狀態(tài)，因此嚙齒動(dòng)物也相應(yīng)的選擇將氣味作為重要的辨別天敵的重要感知方式。不論是在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境或者室外環(huán)境中，嚙齒動(dòng)物對(duì)于天敵所遺留的氣味均能夠快速的作出反應(yīng)，包括天敵的糞便、分泌物、皮毛等等。如老鼠在接觸到貓時(shí)，其生理進(jìn)入緊張狀態(tài)，且行為表現(xiàn)出恐懼的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)出整體活動(dòng)性降低，清潔等常規(guī)行為同樣縮減，行為重心集中在防御方面上，以在第一時(shí)間內(nèi)，作出逃離等逃生反應(yīng)。

（五）鳥類行為探索。在鳥類的先天性行為中飛行、覓食、生殖以及遷徙等，都是比較常見的，其中求偶行為在鳥類的行為中，具有十分多樣化的特點(diǎn)，類型各有不同。通常情況下，鳥類的求偶行為是受季節(jié)變化和性激素分泌而決定的，因此不同類型鳥類，其性成熟時(shí)間各有不同。最為常見的鳥類求偶行為當(dāng)屬鳴叫以及展示羽毛，即鳥類在求偶時(shí)，其鳴叫方式與以往發(fā)生了變化，呈現(xiàn)出悅耳的歌聲，或婉轉(zhuǎn)、或高亢，來(lái)吸引到異性的注意力，在展示羽毛方面，如雄性白腹錦雞求偶時(shí)，會(huì)圍繞雌鳥轉(zhuǎn)圈，白色羽毛以扇形打開，背部面向雌鳥。也有鳥類會(huì)以起舞的方式進(jìn)行求偶，如丹頂鶴進(jìn)入春季后，以優(yōu)雅的舞姿來(lái)展現(xiàn)自己，以達(dá)到求偶的目標(biāo)，雌鳥和雄鳥在彼此追逐，這種行為也被稱之為婚飛。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，動(dòng)物行為學(xué)是一門極具趣味性的學(xué)科，要想充分的掌握這一門知識(shí)，不僅要進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，積累堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也要重視對(duì)實(shí)踐能力的鍛煉，在日常生活中進(jìn)行觀察。作為一名高中生，只有在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面都付出努力，才能夠收獲的更多的學(xué)習(xí)樂趣，并且為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。