郭德志

摘 要：在新課程改革的大背景下，傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式都受到了極大的挑戰(zhàn)。微課，又稱“微課堂”，是一種以學(xué)生為主，先學(xué)后教，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程可持續(xù)性發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，在當(dāng)前教學(xué)中占有十分重要的地位。簡要介紹了微課的內(nèi)涵和特點(diǎn)，并從利用微課導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境、聚焦重點(diǎn)、引導(dǎo)思考和拓展延伸五個方面談?wù)勎⒄n在高中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中語文；課堂教學(xué)；微課；有效應(yīng)用

微課是近年來隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而逐漸形成并發(fā)展起來的一種新型的教學(xué)手段，它是完善知識傳授方式的一種全新的探索和嘗試，同時它也突破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂在時間和空間上的限制，彌補(bǔ)了班級教學(xué)的缺陷，充分體現(xiàn)并發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。

一、微課的內(nèi)涵與特點(diǎn)

微課，主要指利用微型的教學(xué)視頻作為教學(xué)的主要載體，主要針對其中的某一個知識點(diǎn)或者是教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)整個活動的不斷開展。微課與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂相比，共同點(diǎn)是：他們都包含了教學(xué)中應(yīng)該有的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)和評價，都是通過對教學(xué)內(nèi)容的不斷理解和掌握來提高教學(xué)效率。不同點(diǎn)是：一方面，微課的主題較少、內(nèi)容精、講解針對性強(qiáng)，教學(xué)的過程與教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，密切聯(lián)系，教學(xué)效率高；另一方面，微課的時間相對比較短，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)時間也很靈活，能夠更有效率、更充分地利用課堂時間實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

此外，微課的教學(xué)核心是利用教學(xué)視頻，這種方式能通過網(wǎng)路讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)或者是碎片化學(xué)習(xí)，為學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)提供了方便。

二、微課在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用微課導(dǎo)入新課

“好的開始是成功的一半。”在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入占有非常重要的地位。它就像是一首歌的前奏、一本書的序言，是整堂課的引子，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和整堂課的教學(xué)質(zhì)量。精彩的導(dǎo)入就像優(yōu)美的旋律一樣扣人心弦，會有效調(diào)動學(xué)生的積極性，為接下來的學(xué)習(xí)活動提供重要的基礎(chǔ)。因此，在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識導(dǎo)入的重要性，利用微課進(jìn)行圖文并茂的視頻教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.利用微課創(chuàng)設(shè)情境

人的情緒會受到所處周圍環(huán)境的直接影響，為此，情境教學(xué)成為最常用的教學(xué)方法之一。教師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情緒波動，利用微課創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的教學(xué)視頻情境，提高參與性，讓學(xué)生快速融入情境創(chuàng)設(shè)中，在身臨其境中實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，推動學(xué)生學(xué)習(xí)情感的發(fā)展和思維智力的提高，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

3.利用微課聚焦重點(diǎn)

高中階段，學(xué)生的課業(yè)繁重，如果能在自主學(xué)習(xí)方面直擊重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，辨清易錯點(diǎn)，就能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。微課在這一方面有著獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢，它內(nèi)容短小精悍，能有效聚焦教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯點(diǎn)。因此，在重難點(diǎn)的教學(xué)中，教師要精心設(shè)計微課，充分發(fā)揮它抽絲剝繭的作用，一步一步解析知識點(diǎn)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，在這個過程中不斷拓展學(xué)生的思維，強(qiáng)化掌握效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識的內(nèi)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.利用微課引導(dǎo)思考

相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)，微課更具有無限的創(chuàng)造性，它能在有限的時間里引導(dǎo)學(xué)生做出無限的思考和想象，打破原有教學(xué)課堂的局限性，從語文文章的表現(xiàn)剖析深層次的情感或者社會現(xiàn)象等，能有效拓寬學(xué)生的知識面和視野，提高學(xué)生的行文水平。

5.利用微課拓展延伸

課上的40分鐘總是有限，課外的拓展對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說具有非常重要的作用。對于高中階段學(xué)生的自助學(xué)習(xí)而言，“拓展延伸”這一環(huán)節(jié)是錦上添花、更上一層樓的要求，是在掌握原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步“激趣”，開拓自學(xué)的新方向、新思路。在課堂上，微課通過直觀的方式呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的拓展，而課外的拓展一樣需要微課的幫助。課內(nèi)的延伸有老師的引導(dǎo)，而課外的延伸就需要教師利用微課創(chuàng)意，幫助學(xué)生設(shè)計并實(shí)現(xiàn)多元化、多角度的延伸可能，開闊學(xué)生的眼界，深化語文知識，同時深化文字主題。

此外，在成果交流方面，微課也是一個綜合性的創(chuàng)意平臺。教師可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、優(yōu)秀作業(yè)、作文范文或者讀書筆記等優(yōu)秀資料錄制成微課，上傳到公共平臺，進(jìn)行展覽、學(xué)習(xí)和交流。同時也可以讓學(xué)生圍繞一定的主題在線上開展研究性的學(xué)習(xí)。

總之，在高中語文課堂教學(xué)中，微課憑借其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢，在課堂中有著非常重要的作用，能讓學(xué)生更加高效、更加自主地學(xué)習(xí)，也能讓課堂內(nèi)容更加精致、優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、高效率的教學(xué)。

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