沈丘縣白集鎮(zhèn)韋莊小學(xué) 韋玉華

語文課堂教學(xué)應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的陣地，應(yīng)該讓學(xué)生接納語文給他們帶來的精神動力和鼓舞。筆者認(rèn)為，應(yīng)該讓學(xué)生從以下三方面自主擁抱語文。

一、重課內(nèi)，趣味導(dǎo)學(xué)

“興趣是最好的老師”，從心理學(xué)、教育學(xué)的角度分析，初中生在很大程度上是憑著興趣學(xué)習(xí)的，對學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，就會收到事半功倍的效果，因此，在語文課堂教學(xué)中教師的趣味導(dǎo)學(xué)就顯得尤為重要。教師恰當(dāng)?shù)娜の秾?dǎo)學(xué)可以創(chuàng)設(shè)出最佳的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識就能潛移默化地培養(yǎng)起來。

導(dǎo)入新課要有趣味性。語文特級教師于漪說過：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！贝_實(shí)，好的導(dǎo)語是優(yōu)秀的演奏家撥出的第一個音符，散發(fā)出獨(dú)特的魅力，讓聽眾漸入佳境；好的導(dǎo)語是教師精心打造的一把金鑰匙，能放射出獨(dú)特的光芒。

二、重課外，擴(kuò)展視野

要提高學(xué)生的語文素質(zhì)，就要向課堂40分鐘要質(zhì)量，但僅僅靠課堂40分鐘的時間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大千世界處處有語文，我們不妨把視野引向課外，讓學(xué)生到課外去，汲取營養(yǎng)，豐富知識，開闊眼界，陶冶情操。

讀名著。讓學(xué)生有計劃、有目的地閱讀古今中外文學(xué)名著，并做好讀書筆記，寫讀后感，定期進(jìn)行交流，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。這樣，學(xué)生一開始就站在一個很高的層次上和文學(xué)大師進(jìn)行交流，在獲得知識的同時，也獲得了精神上的成長。

了解社會。一是讓學(xué)生有選擇地看電視報紙，以新聞為主，讓學(xué)生從小關(guān)心時事政治，關(guān)心社會，關(guān)心自然，關(guān)心教育，樹立遠(yuǎn)大理想。二是有計劃、有步驟地組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解社會，了解自己所生活的環(huán)境，然后寫出調(diào)查報告或論文等。

觀察自然。定期組織學(xué)生到大自然中去，在大自然的美景中留下足跡，回來后進(jìn)行呈現(xiàn)，或詩、或文、或畫，用大自然的清純、美妙來陶冶情操，活躍思維，豐富想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

三、重訓(xùn)練，培養(yǎng)能力

課內(nèi)的趣味導(dǎo)讀和課外的擴(kuò)展視野是兩個不可分割的整體，課內(nèi)外緊密結(jié)合起來，才能充分體現(xiàn)語文教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)所起的作用，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)。語文課是一門融文學(xué)、政治、天文、地理、音樂、美術(shù)為一體的綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科，開展語文活動課的綜合訓(xùn)練，能較好適應(yīng)語文教學(xué)的需要，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。

此外，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，提高其審美情趣和人文素養(yǎng)。