鄧州市城區(qū)一初中學(xué)區(qū) 楊 敏

目前，一些初中的英語(yǔ)教師為了迎合考試評(píng)比，在教學(xué)中往往偏重語(yǔ)言知識(shí)和技能的傳授，卻忽略了對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。本文著重闡述教師如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

一、語(yǔ)言與文化的關(guān)系

作為英語(yǔ)教師，我們有責(zé)任讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解來(lái)自不同地域的文化差異，在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)不僅能夠達(dá)意，更能夠傳情。怎樣做才能在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使學(xué)生學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言呢？首先我認(rèn)為要讓學(xué)生明白語(yǔ)言與文化的關(guān)系。

語(yǔ)言是人類用來(lái)表達(dá)思想和傳遞感情的交際工具，語(yǔ)言能夠反映出使用該語(yǔ)言的民族的地域特征、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、風(fēng)土人情、社會(huì)習(xí)俗等；語(yǔ)言是文化的重要載體和表現(xiàn)形式，是一種特殊的文化現(xiàn)象；語(yǔ)言是文化的符號(hào)，不同民族的語(yǔ)言反映和記錄不同民族特定的文化風(fēng)貌，而不同民族的文化又在某種程度上制約著語(yǔ)言的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的必要性

語(yǔ)言的意義離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境，要想理解話語(yǔ)，歸根結(jié)底要懂得說(shuō)話人的整個(gè)文化背景和生活方式。而要提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，就必須盡可能多地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。

英語(yǔ)閱讀能力是一種綜合能力，實(shí)踐表明，在語(yǔ)言難度小時(shí)，閱讀英語(yǔ)作品有困難主要是因?yàn)榭缥幕庾R(shí)的缺乏。許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：明明認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞，卻不能理解文章的意義。這是因?yàn)闆](méi)有充分了解西方國(guó)家文化背景造成的。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解區(qū)域文化的不同、民族差異性、民族風(fēng)俗習(xí)慣的不同等問(wèn)題，讓學(xué)生多了解一些西方的歷史民俗，以及西方文化與中國(guó)文化的差異，從而提高閱讀理解能力、擴(kuò)大知識(shí)面。

三、培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的策略

1.利用教材內(nèi)容

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分利用教材內(nèi)容讓學(xué)生了解西方民眾的生活習(xí)慣和文化習(xí)俗。比如學(xué)習(xí)到“How old are you？”時(shí)，教師就要提醒學(xué)生，西方人是很注重自己的隱私的，不喜歡別人問(wèn)年齡、收入等個(gè)人問(wèn)題。如果需要和外國(guó)人交際時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇股票、交通、健康、興趣愛(ài)好等方面的話題進(jìn)行交談。

2.創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景

學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)英語(yǔ)，不代表就會(huì)用英語(yǔ)。教師可以創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，讓學(xué)生理解外國(guó)人的生活習(xí)慣和習(xí)俗，了解語(yǔ)言的文化背景，了解中西方文化差異，從而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

3.巧用文化差異

不同國(guó)家存在不同的政治經(jīng)濟(jì)制度、文化風(fēng)俗習(xí)慣以及價(jià)值觀，教師可以將其進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生正確理解文化差異，了解多種文化的起源。比如中國(guó)人見(jiàn)面一般都是問(wèn)“吃飯了嗎”，而西方的交際習(xí)慣則是擁抱。

4.利用所見(jiàn)所聞

學(xué)生自身的生活體驗(yàn)也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的捷徑。環(huán)顧四周，隨處可見(jiàn)鮮明的中英文雙語(yǔ)標(biāo)示，超市中進(jìn)口商品的中英文說(shuō)明書(shū)，網(wǎng)絡(luò)中豐富多彩的英文節(jié)目、原聲電影等，都可以是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的素材。在圣誕節(jié)、感恩節(jié)等西方傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)時(shí)，教師可以讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)背景資料，還可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中用英語(yǔ)進(jìn)行交流等。

總之，初中英語(yǔ)教師要將文化教學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生不斷開(kāi)闊眼界，逐步提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。