江蘇省豐縣王溝鎮(zhèn)單樓初級中學 徐 琪

初中語文作文教學的問題分析及對策研究

江蘇省豐縣王溝鎮(zhèn)單樓初級中學 徐 琪

作文是初中語文教學的重點，不僅會影響學生的語文學習水平，對于學生日常生活的語言表達也有著非常重要的意義。因此廣大語文教師在教學中一直對作文教學十分關注，并傾注了大量的時間和精力。但是目前初中語文寫作教學還存在著很多問題，本文主要對現(xiàn)階段初中語文作文教學存在的問題進行了分析，并提出了相應改進策略。

初中語文 作文教學 學習興趣 教學效果

作文是語文教學的難點，因為寫作水平的提升是一個漫長的過程，需要學生在接受和理解教師教學的知識之后，通過不斷的練習和強化才有可能獲得緩慢的進步。再加上很多語文教師還采用傳統(tǒng)的教學方法，在寫作教學中對學生灌輸大量的寫作知識，這也使得很多學生對作文不感興趣，甚至對寫作產生厭惡和恐懼的心理。因此只有在寫作教學中改善教學方法，培養(yǎng)學生的寫作興趣，才能提升初中語文寫作教學的教學效果。

一、初中語文作文教學面臨的困境

1.學生缺乏寫作興趣

目前初中語文寫作教學中面臨的困境之一就是學生對寫作缺乏興趣。產生這種現(xiàn)象的原因主要是教師的教學方法比較落后，在教學中依然采用知識灌輸?shù)姆绞?，向學生灌輸寫作知識。這種教學方法不僅會使課堂氛圍枯燥無趣，影響學生對寫作的熱情，同時也會導致學生只掌握一些關于寫作的理論知識，卻缺乏應用這些知識的能力，對學生寫作水平的提高沒有太大的幫助。

2.寫作教學和生活脫節(jié)

目前教師在進行寫作教學時更注重課標和教材上對寫作的要求，長此以往會使學生無法將在生活中的真實體驗在作文中表達出來，造成學生們寫出來的作文都大同小異，缺少真情實感。同時這種教學方式也會導致學生忽視對生活中一些時事熱點的關注，對素質教育的開展和學生的全面發(fā)展十分不利。

3.課堂氛圍枯燥乏味

在傳統(tǒng)的教學方法中以教師為主體，學生只能被動接受知識，使得課堂氛圍沉悶枯燥，學生的學習積極性不高。而寫作教學與其他教學相比更需要學生的積極參與，只有學生真正領悟了教師傳授的寫作知識，才更有可能將這些知識轉化為自己的寫作技巧，從而提升自身的寫作水平。因此在傳統(tǒng)的教學模式之下，沉悶的課堂氛圍對提高學生的課堂參與度，提升寫作教學效果十分不利。

二、提高初中語文寫作教學效果的應對策略

1.充分挖掘教材，培養(yǎng)學生的寫作興趣

提升初中語文作文教學效果的關鍵在于培養(yǎng)學生的寫作興趣。可以通過充分利用教材，在教材內容中提煉寫作素材，培養(yǎng)學生的寫作興趣。例如《送東陽馬生序》一文描寫了宋代著名文學家宋濂，在讀書求學的過程中遇到很多困難，但是這些都沒有阻礙他讀書求學，他始終抓住一切機會讀書，最終獲得了成功。再比如寫下《過零丁洋》的愛國詩人文天祥，他的愛國事跡可以被提煉成寫作素材。通過這種挖掘教材內容的方式提煉寫作素材，不僅能夠提高學生對寫作的興趣，還能夠解決很多學生在寫作中缺少素材的問題。此外還可以通過利用教材挖掘寫作題目，培養(yǎng)學生的寫作興趣。例如《故鄉(xiāng)》一文中描寫了作者與年少時的玩伴閏土再次相見的情景，實際上作者在沒見到閏土之前是對這次的見面非常期待的，但懸殊的社會地位卻讓他們之間仿佛隔了一堵墻，使得這次見面很不愉快，或者說和作者心中期待的相差甚遠。在學完這篇課文之后，教師可以以此為題，讓學生充分展開想象，想象一下作者心目中和閏土的再次相見應該是怎樣的場景。這樣的題目布置給了學生很大的空間，同時也在幫助學生理解課文的內容，也更容易吸引學生的興趣。

2.增強寫作教學和生活的聯(lián)系

學習寫作不僅是為了提高語文素養(yǎng)，更重要的是幫助學生在生活中更好地進行交際和表達。同時生活中的一些事件和感悟也正是寫作靈感的重要來源，因此寫作和生活之間的聯(lián)系是密不可分的，在寫作教學中也應該讓學生聯(lián)系生活，從而提升寫作教學的效果。首先可以以生活中出現(xiàn)的熱點事件為材料進行題目布置，例如共享單車的出現(xiàn)為人們的生活提供了巨大的方便，但共享單車亂擺亂放，惡意破環(huán)共享單車等問題頻繁出現(xiàn)，以共享單車為題進行一次習作等等。其次也可以讓學生將寫作應用到生活中去。例如讓學生將班級最近發(fā)生的新鮮事兒撰寫成一篇新聞，并在班報上發(fā)表?；蛘咦寣W生給父母或老師寫一封信等等，將寫作應用到生活表達中，充分加強寫作教學和生活之間的聯(lián)系

3.改善課堂氛圍

改善課堂氛圍可以通過課本劇、辯論會等形式讓教學模式變得更加豐富，從而提高學生對寫作的熱情。例如以“在路上看到老人摔倒應不應該扶”為題進行辯論，辯論結束后再讓學生以此為題寫一篇作文。這樣一來學生成為課堂教學的主體，課堂氛圍被充分調動起來，在辯論中不同學生都有機會表達對這一事件的看法，拓寬了學生的寫作思路，對提升寫作教學效果有著很大的幫助。

【結 語】

作文是初中語文教學的重要組成部分，也是長期以來語文教學中的難點之一。目前初中語文教學中還面臨著教學方式老套、學生缺乏習作興趣、寫作教學與生活脫節(jié)等問題。為此應該在教學中更加注重學生興趣的培養(yǎng)，改善課堂氛圍，加強寫作教學和生活之間的聯(lián)系，讓學生真正掌握寫作技巧，提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生更好地發(fā)展。

【1】錢秀俐，錢竹倩.淺談初中語文作文教學困境分析及對策研究【J】.讀與寫（教育教學刊），2016（13）

【2】李凌嵐.淺談初中語文作文教學困境分析及對策研究【J】.學周刊，2015（3）

【3】吳耀坤.初中語文作文教學困境分析及對策研究【J】.才智，2017（1）