淺談幽默教學(xué)對高中英語課堂的影響

江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué) 周建梅

高中英語課堂學(xué)習(xí)需要學(xué)生投入更多的精力和關(guān)注力，在課程改革的今天，素質(zhì)教育背景下，教學(xué)也發(fā)生了較多的變化，尤其是面對即將要參加高考的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是在課堂當(dāng)中必不可少的?；诖艘韵聫挠哪虒W(xué)在高中英語課堂中使用的必要性分析入手，對幽默對高中英語課堂的影響以及幽默教學(xué)在高中英語課堂的運用進(jìn)行闡述，借此希望能夠?qū)Ω咧杏⒄Z教學(xué)起到促進(jìn)性作用。

幽默教學(xué) 高中英語 課堂 影響

課堂幽默感可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語和投入英語教學(xué)的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到較好的提升。教師更需要在教學(xué)中投入幽默感，教育家并不是擁有淵博的知識即可，而是要在教育中有幽默感，這種幽默感被應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，是教學(xué)改革的途徑之一，讓學(xué)生在歡笑聲中掌握英語知識?；诖耍韵聦τ哪虒W(xué)對高中英語課堂的影響進(jìn)行分析和探究。

一、幽默教學(xué)在高中英語課堂中使用的必要性分析

高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要涉及到單詞和語法，在以往的學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生使用的都是死記硬背的方式，并沒有在理解的基礎(chǔ)上去對知識進(jìn)行記憶。英語學(xué)習(xí)不僅僅花費的時間比較長，而且所收獲的效果也比較小，最后造成的效果是單詞記不住，語法出現(xiàn)錯誤。如果這兩項學(xué)生學(xué)習(xí)不好，那么就會對英語心生厭惡，并且認(rèn)為英語學(xué)習(xí)枯燥無味，還可能對英語產(chǎn)生一種敵視的態(tài)度。那么教師面對這樣的問題，就需要使用多種手段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)效果更佳，這是教學(xué)改革過程中教師需要重點面對的一項問題。經(jīng)過實踐和調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，教師在課堂上使用幽默的教學(xué)語言和教學(xué)方式不僅可以活躍課堂氛圍，還能夠從多種程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，富有興趣，提升英語教學(xué)效果。從以上分析中獲知，幽默在高中英語教學(xué)中的必要性是不言而喻的。

二、幽默對高中英語課堂的影響分析

幽默感本身就是一種藝術(shù)手法，在輕松當(dāng)中包含了深層次的含義，這也是教學(xué)審美的一種體現(xiàn)。在引人發(fā)笑的同時還能夠引人更深度的思考，幽默詼諧的并且意味深長，能夠極大的活躍課堂氛圍，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感受更深的韻味。在這樣的課堂上，學(xué)生會將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)生在幽默輕松的課堂上需要使用積極的主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出想象力，順著教師的教學(xué)思路走還能深刻的領(lǐng)教到教師的教學(xué)內(nèi)容，師生關(guān)系更加融洽，課堂氛圍比較活躍，師生之間的溝通也更加順暢，讓課堂教學(xué)能夠達(dá)到一個非常理想的境界。教師擅長教學(xué)，學(xué)生擅長學(xué)習(xí)，教學(xué)成為一種教學(xué)相長的雙向活動，會產(chǎn)生更好的效果。從這里就能夠看到，幽默教學(xué)在英語課堂上的使用有較多方面的影響。那么以下將對幽默在高中英語教學(xué)中的使用進(jìn)行重點的研究和分析。

三、幽默教學(xué)在高中英語課堂的運用

（一）幽默感激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)并不感興趣，甚至?xí)е憛捄蛿硨Φ膽B(tài)度，甚至?xí)J(rèn)為不出國無需學(xué)習(xí)英語。若是遇到這樣的學(xué)生，教師一本正經(jīng)的像學(xué)生講道理，學(xué)生會更加厭煩，尤其是面對“00后”的高中生，因此教師需要轉(zhuǎn)變策略，將幽默感滲透到教學(xué)過程中，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識。例如，在學(xué)習(xí)language points in reading and grammar的過程中，教師可以學(xué)生列舉，一個游客到商店去買筆，脫口而出Pen，售貨員想都沒有想直接給客人拿過來一個盆，然后客人搖搖頭說“no”，這時售貨員就非常疑惑：“漏？”學(xué)生聽到這樣的笑話會覺得非?？蓸?，那么教師在此過程中就需要引入課堂當(dāng)中需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，英語學(xué)習(xí)過程中的閱讀重點以及語法重點，讓學(xué)生領(lǐng)會到英語學(xué)習(xí)中相關(guān)點的重要性。這樣也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠興致勃勃的學(xué)習(xí)英語，并且積極的投身到教師構(gòu)建的英語活動中來。

（二）幽默感在高中英語課堂批評中的運用

高中學(xué)生的課程非常緊張，每天強力的腦力活動也難于讓學(xué)生在課堂上一直保持興奮度，因此不能避免的會出現(xiàn)一些課堂聊天，睡覺等等不和諧的現(xiàn)象。這時，教師看到這樣的問題不要馬上批評，需要沉著應(yīng)對，以免引起學(xué)生的方案?？梢允褂糜哪恼Z言，巧妙的對學(xué)生進(jìn)行指正和批評。如果遇到學(xué)生有在聊天的，那么教師就可以對學(xué)生說：“What are you talking about topic? Seems like a very interesting, I also want to join you, can not take a teacher?”說話過程中教師要面帶微笑，這樣才能夠讓學(xué)生意識到自己的錯誤，也能夠感受到教師的溫暖。

（三）幽默教學(xué)法在詞匯教學(xué)過程中的運用

詞匯是高中英語學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，在詞匯教學(xué)中，教師也可以使用幽默的方式。例如，教師在教授學(xué)生nightmare這個單詞是，不能夠透露出單詞的意思，反而是使用對話的方式，讓學(xué)生猜。教師告訴學(xué)生“Last night I dream of prince charming, excitement, saw a Trojan horse around it，So this is a nightmare”學(xué)生會對教師的夢感興趣，所以能夠猜出單詞的意思。

【結(jié) 語】

綜上所述，本文對幽默教學(xué)對高中英語課堂的影響以及運用進(jìn)行了研究和分析。幽默感在高中課堂上的使用能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生投入到英語學(xué)習(xí)過程中，教師需要對此做更進(jìn)一步的研究和分析。

【1】金麗珍.論教學(xué)幽默在高中英語語法教學(xué)中的運用【J】.太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2014（22）

【2】李娜.幽默教育法在高中英語中的運用【J】.南北橋，2013（14）

【3】許莉.幽默在高中英語課堂上的運用【J】.課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（22）