萬(wàn)變不離其法
——例談初中英語(yǔ)語(yǔ)法專(zhuān)練教學(xué)策略

江蘇省漣水縣高溝中學(xué) 薛佳東

隨著新課程改革的不斷深入，初中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)施需要適應(yīng)新的教學(xué)理念，真正的將教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力相結(jié)合。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中，英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)存在很多的爭(zhēng)議，英語(yǔ)語(yǔ)法如何展開(kāi)教學(xué)成了教學(xué)中相互討論的重點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)法教學(xué)解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目標(biāo)和效果等。初中英語(yǔ)作為基礎(chǔ)性英語(yǔ)學(xué)習(xí)，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)對(duì)于以后的英語(yǔ)能力的能省起著重要的作用，為以后英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。那么，研究初中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)策略也是行之必要。

初中英語(yǔ) 語(yǔ)法 教學(xué)策略

英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握程度關(guān)系著英語(yǔ)能力的好壞，但是目前我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)仍存在很多欠缺，造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)運(yùn)用程度低下。所以說(shuō)要改變對(duì)其語(yǔ)法教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，將英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)更加具體化情景化，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供可能性。

1.初中英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，英語(yǔ)在世界交流中得到普遍使用，我國(guó)在于世界的聯(lián)系中也不得不勉勵(lì)這對(duì)英語(yǔ)的使用，這樣一來(lái)英語(yǔ)教育應(yīng)該得到形影的重視。近一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)于初中生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平高低直接影響著成績(jī)的好壞。英語(yǔ)語(yǔ)法有在英語(yǔ)的整體教學(xué)中發(fā)揮重要作用。初中英語(yǔ)語(yǔ)法也是學(xué)生打基礎(chǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果學(xué)生不夠重視，在英語(yǔ)的表述上存在問(wèn)題，不懂語(yǔ)法規(guī)則人，這對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很大的阻礙。而且，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，詞匯是磚瓦，語(yǔ)法是框架，如果框架建立不起來(lái)，那么思維建構(gòu)也就無(wú)從談起。如果熟練語(yǔ)法就可以避免在語(yǔ)言運(yùn)用上的混亂。

2.初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀

很多的初衷英語(yǔ)教學(xué)課堂為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)可以淡化對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)，更多注重對(duì)科文閱讀、背誦和對(duì)話(huà)的練習(xí)，而不過(guò)多的對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行深入探討。當(dāng)然，還有一種是過(guò)度的強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)法的教學(xué)，教師花費(fèi)大量的時(shí)間在課堂上向?qū)W生灌輸語(yǔ)法知識(shí)，但沒(méi)有突出重難點(diǎn)，反而讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這樣一來(lái)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)性不請(qǐng)，趣味性過(guò)低，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體無(wú)法突出，也就沒(méi)有積極性和主動(dòng)性參與課堂教學(xué)，長(zhǎng)此以往，教學(xué)內(nèi)容不能夠深入課堂，教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果更是慘淡不堪。

3.初中英語(yǔ)語(yǔ)法專(zhuān)練教學(xué)策略

（1）交際教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，突出學(xué)生主體性

每一次對(duì)語(yǔ)法的教學(xué)，教師都應(yīng)該通過(guò)課堂的學(xué)生練習(xí)進(jìn)行鞏固。而且，教師在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的時(shí)候可以必要的采取母語(yǔ)環(huán)境教學(xué)，既做到培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，又能夠掌握語(yǔ)法在語(yǔ)言中運(yùn)用的準(zhǔn)確性。由于兩種教學(xué)方法的結(jié)合，就必須要以學(xué)生為本，加強(qiáng)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生充分的調(diào)動(dòng)自己的熱情，參與到語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中。

（2）情景教學(xué)法

情景教學(xué)法的運(yùn)用較為廣泛，很多學(xué)科的教學(xué)都可以使用這種方法，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)也不例外。對(duì)于初中生而言，雖然在小學(xué)接觸了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但是真正系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從初中開(kāi)始，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)對(duì)于初中生而言相對(duì)較為生疏，從而有很多難以消化的語(yǔ)法問(wèn)題，要結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，就要進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生在真是的環(huán)境中，感知和理解英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用。教師在進(jìn)行語(yǔ)法課教學(xué)的時(shí)候，可以借用多媒體，利用圖片、視頻或是一些實(shí)物、游戲等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以口語(yǔ)的形式在實(shí)際的語(yǔ)言材料中更好的理解語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)，短語(yǔ)、句子之間的聯(lián)系，從而能夠熟練的掌握其用法。

（3）對(duì)比教學(xué)法

對(duì)比教學(xué)在英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)中不可或缺。比如，一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)想比較，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行比較，一般將來(lái)時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)的比較等，讓學(xué)生自己去觀察和比較，或者是小組進(jìn)行探討，將其所學(xué)的概念進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，在學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中還可以讓學(xué)生加強(qiáng)記憶和鞏固。

（4）公式教學(xué)法

英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)也有很多規(guī)律可循，所有也可以應(yīng)用數(shù)學(xué)中的“公式”模式進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。當(dāng)然公式教學(xué)可以化繁為簡(jiǎn)，同時(shí)要借助大量的例句進(jìn)行規(guī)律摸索和使用。比如，教師在講解主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，其中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)是：be+v-ed（動(dòng)詞的過(guò)去分詞）?，F(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)是have/has+v-ed（動(dòng)詞的過(guò)去分詞）。當(dāng)學(xué)生接觸到被動(dòng)或是完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)句的時(shí)候，自然可以通過(guò)這些結(jié)構(gòu)公式判斷。教師要讓學(xué)生熟練記憶公式，才能夠在句子或段落中靈活使用。

【結(jié) 語(yǔ)】

總之，英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是不可避免的，對(duì)于語(yǔ)法教學(xué)方法的使用也要恰到好處，不可偏頗。如果對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)不能夠適應(yīng)教學(xué)改革的要求，又不能夠解決現(xiàn)實(shí)矛盾，那么，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是極為不利的。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)，法的改革要借助英語(yǔ)新課改對(duì)于初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的理論，不斷提升理論修養(yǎng)和已有經(jīng)驗(yàn)，探索出更好地語(yǔ)法教學(xué)方法，應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法上得到很好的鍛煉和學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平也會(huì)得到質(zhì)的飛躍。

【1】葛志海.例談實(shí)施初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效策略【J】.語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬）2013（03）

【2】馬琴.初中英語(yǔ)語(yǔ)法的有效教學(xué)策略研究【J】.科學(xué)導(dǎo)報(bào)2015（10）.

【3】王明富.淺談新課程背景下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效策略【J】.青年時(shí)代2016