文│王維濤

“閱讀”與“寫作”應(yīng)密切結(jié)合

文│王維濤

閱讀和寫作在語文教學(xué)中都是不可或缺的，離開了哪一面，語文教學(xué)都會傾斜和失衡。著名教育家葉圣陶先生說過這樣一句話：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有著密切的聯(lián)系?！庇纱丝梢钥闯觯喿x與寫作之間有著非常密切的關(guān)系。

閱讀為寫作積累材料和經(jīng)驗(yàn)

“閱讀是寫作的基礎(chǔ)”，只有在充分做好閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能在寫作時(shí)產(chǎn)生智慧的火花，才能出現(xiàn)創(chuàng)作的靈感。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”；白居易的創(chuàng)作生涯中，閱讀也是貫穿始終；司馬遷閱讀大量的書籍，收集了大量的資料，才寫出了《史記》。這足以說明閱讀還可以增加生活儲備和知識積累。閱讀與寫作是密不可分的，閱讀學(xué)習(xí)做到位，寫作就成功了一半。閱讀是收集信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。圍繞教材，選擇一些閱讀文本讓學(xué)生閱讀積累，反復(fù)揣摩、領(lǐng)悟、消化，將范文中的語言“化為自己的私有物”。別人文章里的養(yǎng)料只有內(nèi)化成自己的語言，才能在寫作時(shí)“信手拈來”，妙筆生花。一篇好文，不僅可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，還可以讓人欣賞和積累到優(yōu)美的詞句，學(xué)習(xí)到寫作方法，獲得寫作的經(jīng)驗(yàn)。

首先要學(xué)會的是閱讀方法

古人云：授之以魚，不如授之以漁。當(dāng)代教育界也流行一句名話，即“教是為了不教”，并把它視為教學(xué)的最高境界。因此，教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，顯得尤為重要。

語文教學(xué)只有把讀寫聽說的方法教給學(xué)生，才能使他們的語文能力逐步形成并發(fā)展。具體到閱讀教學(xué)，教師對課文的處理絕不能僅僅停留在把課文講懂、講透上，而要善于從課文中抽象出具體的閱讀方法，教給學(xué)生舉一反三的本領(lǐng)。閱讀方法主要有以下三種。一是精讀和略讀結(jié)合。略讀是粗略的讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。二是學(xué)會選擇讀書。讀一本好書就像與一位高尚的人交談，讀一本壞書比不閱讀還糟糕。三是要學(xué)會寫讀書筆記。閱讀只單純?nèi)プx是不夠的，讀書要做到眼到、心到、手到。

學(xué)生只有掌握了閱讀的方法，才能更好地閱讀文章，更好地理解文章，才能學(xué)會寫作方法。

把閱讀的技巧和方法用到寫作上

葉圣陶先生說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作的技巧?！苯處煈?yīng)在課堂上讓學(xué)生學(xué)會課文的寫作方法，然后再應(yīng)用到實(shí)際寫作之中。小學(xué)語文三年級上冊《北大荒的秋天》就是一個(gè)很好的例子。我讓學(xué)生通過對北大荒田野中的大豆、高粱等描寫方法的學(xué)習(xí)，掌握環(huán)境描寫的方法，然后在自己的習(xí)作中運(yùn)用，寫一篇《秋天的校園》。再如學(xué)習(xí)《三味書屋》這篇課文時(shí)，寫書屋內(nèi)部陳設(shè)，作者是按方位來寫的。接著，我引導(dǎo)學(xué)生觀察我們的教室。首先，引導(dǎo)學(xué)生選好觀察點(diǎn)，然后再按方位來寫。結(jié)合《頤和園》這課，作者抓住幾處主要點(diǎn)：長廊、萬壽山、昆明湖、長橋，按總分總的寫作方法來寫。我就讓學(xué)生仿照這樣的方法來觀察“我們的學(xué)校”，動筆前，先對學(xué)生提出具體要求，觀察的方法和重點(diǎn)。

小學(xué)生以模仿為橋梁，以片段訓(xùn)練為手段，以讀促寫，讀中有寫，寫中有讀，以讀帶寫，以寫促讀。在讀寫的巧妙結(jié)合中，寫作文不再是學(xué)生學(xué)語文的難題，學(xué)生的讀寫水平一定會提高，我們的課堂教學(xué)語文味兒也一定會更濃。只有這樣，閱讀中所積累的素材才有用武之地。

其實(shí)對學(xué)生的寫作方法的引導(dǎo)還有很多，只要教師能夠及時(shí)加以引導(dǎo)指導(dǎo)，就會把在閱讀中學(xué)到的技巧和方法運(yùn)用到寫作之中。如果不會把閱讀的技巧和方法用到寫作上，不會在閱讀的基礎(chǔ)上開拓自己的創(chuàng)新思維，閱讀再多也收不到應(yīng)有的效果。

總之，閱讀和寫作，一個(gè)是理解，一個(gè)是表達(dá)，二者有別；但它們的內(nèi)容都是思想、觀點(diǎn)和感情，運(yùn)用的形式都是書面語言，所以二者是應(yīng)該緊密結(jié)合的。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是寫作的前提。閱讀教學(xué)使學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)，增長知識，開闊視野，提高認(rèn)識，樹立正確的觀點(diǎn)；閱讀給學(xué)生提供寫作范例，使學(xué)生學(xué)到寫作方法，使學(xué)生的習(xí)作有所借鑒。因此，要提高學(xué)生的作文水平，必須首先提高他們的閱讀水平。

（作者單位：山東省青島市黃島區(qū)辛安小學(xué)）