文 / 陳晨 廣東省深圳市南澳中學(xué)

踐行陶行知教育思想
——廣東省深圳市南澳中學(xué)創(chuàng)建行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校

文 / 陳晨 廣東省深圳市南澳中學(xué)

廣東省深圳市南澳中學(xué)位于深圳市東部大鵬半島，依山傍海，風(fēng)景宜人。學(xué)校創(chuàng)建于1988年，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生人數(shù)293人。近年來(lái)，為改變辦學(xué)條件相對(duì)薄弱、辦學(xué)成績(jī)相對(duì)落后的局面，南澳中學(xué)選擇了用陶行知教育思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展需求，探索學(xué)校的發(fā)展之路。

為了更好地學(xué)習(xí)和宣傳陶行知先生的教育思想，學(xué)校非常重視行知校園文化建設(shè)。學(xué)校創(chuàng)建了“陶行知專欄”“行知文化長(zhǎng)廊”以及占地面積近2000平方米的“行知園”，同時(shí)開(kāi)設(shè)了“行知園QQ”平臺(tái)，宣傳和學(xué)習(xí)陶行知先生的教育思想，把陶行知先生的教育思想內(nèi)化為教育教學(xué)行動(dòng)。

2014年，學(xué)校還成為“中陶會(huì)教學(xué)法（講學(xué)稿）研究中心”的理事單位，2016年，成為中國(guó)陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

立德樹(shù)人，培養(yǎng)友善之人

陶行知先生認(rèn)為育人的目標(biāo)是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，所謂“真人”就是要有真知識(shí)、真本領(lǐng)、真道德。在這一理念的指導(dǎo)下，南澳中學(xué)明確了“做一個(gè)友善的人”的育人目標(biāo)，即將孩子培養(yǎng)成為能夠善待自然、善待社會(huì)、善待他人、善待自己的人。圍繞這一目標(biāo)，南澳中學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展了“日行一善”的德育主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的行善意識(shí)和行善能力，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

解放學(xué)生，構(gòu)建行知校本課程

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)今教育必須認(rèn)真思考與落實(shí)的話題。什么是人的核心素養(yǎng)？人的核心素養(yǎng)應(yīng)該是指人的文化底蘊(yùn)、自主發(fā)展和社會(huì)參與。陶行知先生提出了“解放學(xué)生”的口號(hào)，即解放學(xué)生的雙眼，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的嘴，解放學(xué)生的空間，解放學(xué)生的時(shí)間，也旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。圍繞陶行知先生倡導(dǎo)的六大解放理念，學(xué)校構(gòu)建了“日行一善、籃球、閱讀、科技、陶藝、創(chuàng)客”六大校本課程體系。

其一，開(kāi)展“日行一善”德育主題性活動(dòng)，立德樹(shù)人，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和良好的行為習(xí)慣。其二，打造籃球品牌，強(qiáng)身健體，增強(qiáng)使命感。學(xué)校通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，不僅強(qiáng)壯了學(xué)生的體魄，而且增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感。其三，創(chuàng)建書香校園，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。南澳中學(xué)地處偏遠(yuǎn)的山區(qū)，制約了學(xué)生的成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為此，學(xué)校在七、八年級(jí)開(kāi)設(shè)了閱讀課，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了一系列的閱讀活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。其四，開(kāi)展普及性科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神。其五，開(kāi)展陶藝活動(dòng)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。其六，開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意思。

教學(xué)做合一，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

受所在區(qū)域的制約，南澳中學(xué)的生源不理想，學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但南澳中學(xué)在校學(xué)生人數(shù)不多，平均每班人數(shù)不到30人。于是學(xué)校思考如何利用成班人數(shù)少這一優(yōu)勢(shì)來(lái)破解生源差的難題。近幾年來(lái)，在陶行知先生“教學(xué)做合一”教育思想的指導(dǎo)下，借鑒講學(xué)稿的課堂教學(xué)模式，南澳中學(xué)開(kāi)展了以“小班化”為課題的課堂教學(xué)改革。

在這一改革中，南澳中學(xué)著重于三個(gè)方面：一是以學(xué)案為載體，先學(xué)后教，以學(xué)定教，回歸基礎(chǔ)，落實(shí)雙基，培養(yǎng)學(xué)力；二是合理安排課堂四十五分鐘，把課堂變學(xué)堂，學(xué)校規(guī)定每節(jié)課老師講解的時(shí)間不超過(guò)20分鐘，其余為學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，以此針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；三是以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，注重教師輔導(dǎo)，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

通過(guò)幾年的嘗試和努力，絕大多數(shù)教師改變了教學(xué)觀念，提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生的成績(jī)也得到了提升，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。近三年，學(xué)校中考成績(jī)逐年上升，2017年中考，南澳中學(xué)平均分比上年提高了31分，優(yōu)秀率增長(zhǎng)了近九個(gè)百分點(diǎn)。這些成績(jī)的取得，是南中人努力踐行陶行知教育思想的結(jié)果。南中人以行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想：讓每一個(gè)孩子都有進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生都成為友善的人。