江西省贛州市崇義縣橫水中心小學(xué) 黃章梅

小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)研究

江西省贛州市崇義縣橫水中心小學(xué) 黃章梅

作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分之一，是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀理解能力和提升小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要方式。在小學(xué)語文教學(xué)中引入拓展閱讀教學(xué)，不僅適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)需要，還是全面提升小學(xué)語文教學(xué)水平的重要途徑。

小學(xué)語文 拓展閱讀 教學(xué)研究

學(xué)生處于小學(xué)階段時，閱讀是學(xué)習(xí)語文的一個重要部分，學(xué)生想要讓自己的語文水平得到全面提升，就必須采取多種方法提升自己的語文水平，從而使個人的語文素養(yǎng)得到全面升華。目前新課改正在逐步進(jìn)行，分析現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)方式，我們?nèi)匀荒芸闯鲆恍┤秉c和不足之處。

1. 小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的重要性分析

第一點，拓展閱讀能夠幫助小學(xué)生完成文學(xué)素養(yǎng)的積淀。大家都明白，設(shè)立小學(xué)語文這門學(xué)科的目的就是讓小學(xué)生的語言表達(dá)能力變得更加優(yōu)秀，語言的知識是需要慢慢積累的，只有通過不斷積累的語文知識，小學(xué)生才能在與人交流時表達(dá)的更加通順，能夠更好的說出內(nèi)心的想法和思路，為融入整個社會大集體做準(zhǔn)備。然而課本中涵蓋的知識量是有限的，閱讀篇目受到了比較大的限制，并且內(nèi)容還是有限的。因此小學(xué)生想要獲取更多的語文知識僅僅靠課本是不行的，還要進(jìn)行大量的課外閱讀增加自身的知識儲備，為此小學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀大量的課外文章，這樣不僅可以增加他們的知識儲備，還可以為他們的表達(dá)供給更多的材料。小學(xué)生獲取了更多的語言表達(dá)素材，才能夠從根本上提高語言表達(dá)能力。

第二點，拓展閱讀在提高小學(xué)生寫作水平方面具有重要作用。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，進(jìn)行一系列的拓展閱讀教學(xué)能幫助學(xué)生了解更多的課外知識，通過閱讀大量的優(yōu)秀的課外作品積累大量的寫作素材，這些寫作素材就是小學(xué)生寫作時的磚瓦，大量的材料讓他們在作文中運用的語言更加豐富。除此之外，大量閱讀能夠鍛煉小學(xué)生的語感，從而幫助他們在作文中更好地組織語言。只有大量閱讀才是從根本上減少小學(xué)生作文中語病的方法，不僅可以降低語病出現(xiàn)的概率，還可以提升他們個人的寫作效率，對小學(xué)生而言這種方式的好處是數(shù)之不盡的。

第三點，在拓展閱讀的過程中，能提升小學(xué)生對于閱讀的興趣。只有從年齡小的時期就養(yǎng)成喜愛閱讀的好習(xí)慣，才能夠為將來寫出更優(yōu)秀的作文打下堅實的基礎(chǔ)，從根本上讓書籍成為人類進(jìn)步的階梯。通過不斷閱讀長久積累，不光小學(xué)生的語文素養(yǎng)能夠得到巨大的增強(qiáng)，還能全面提升小學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。

2. 豐富閱讀內(nèi)容

在障礙點、發(fā)展點、興趣點上拓展，只要對新課程資源進(jìn)一步開發(fā)與利用，就可以做到思維上的創(chuàng)新，思考的深度和廣度都能夠得到拓展，學(xué)生才能夠從更深的層次去理解課外讀物中的內(nèi)容。其他能力發(fā)展想要得到更加長遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須發(fā)展閱讀能力。通過大量而全面的閱讀，學(xué)生的思維能力得到大幅度的增強(qiáng)，表達(dá)能力也顯得更加敏捷靈活，可以看出閱讀是一個不斷積累的緩慢過程。所以，最首要的任務(wù)就是克服障礙點——小學(xué)生在閱讀的過程中所遇到的各種各樣的難題。應(yīng)對這種問題最好的方式就是給學(xué)生們適當(dāng)并且正確的引導(dǎo)，以小學(xué)語文基本課程為根本出發(fā)點，向廣泛的課外閱讀做延伸，讓學(xué)生們在不斷地閱讀過程中發(fā)下并解決當(dāng)下的問題。次要的是為解釋疑問而拓展。所以，在小學(xué)語文教學(xué)階段，應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生積極參加課外閱讀活動，以此來讓他們了解更多的知識，從而更深入的理解課本中的內(nèi)容，提高他們的理解能力從而讓他們對讀物內(nèi)容有更深刻的理解和更深層次的把握。

小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)是在發(fā)展點上進(jìn)行拓展，一般而言，在小學(xué)生的語文拓展閱讀階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂的主人，從而使他們的個人能力得到全方位的提升。小學(xué)生閱讀之后，能夠吸取文章中前人所給予的閱讀經(jīng)驗，了解作者的觀點從而改變自己的個人看法，這是從根本上提高了自我素養(yǎng)；所以，學(xué)生在語文拓展閱讀教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)以課本中的文本內(nèi)容作為基礎(chǔ) ，尋找相應(yīng)的聯(lián)系點，做一個關(guān)于閱讀發(fā)展和延伸的指引。

小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的發(fā)展策略為在興趣點上進(jìn)行拓展。都說興趣是學(xué)習(xí)路上的動力支撐，是一個人對于學(xué)習(xí)的自主追求，常常在拓展閱讀教學(xué)活動中呈現(xiàn)出學(xué)生個體的“審美趣味”，就是指人在不斷地閱讀過程中，他們所表達(dá)的情感傾向，然后因為培養(yǎng)創(chuàng)新的目的進(jìn)行的拓展閱讀教學(xué)。常言道“想象就是創(chuàng)造力”，小學(xué)生的想象力是非常豐富的，他們的思維創(chuàng)新力也是無窮的，這種狀態(tài)下的學(xué)生往往很容易形成個性化的感悟和體驗。換個說法，小學(xué)階段開始語文拓展閱讀教學(xué)的目的就是挖掘出學(xué)生在思維上的創(chuàng)新性和靈活性，讓學(xué)生變成創(chuàng)新思維的生成陣地之一。除此之外，為追本溯源而進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)。一些比較科學(xué)的心理學(xué)探討說明，小學(xué)生的好奇心比成人要強(qiáng)的多，因此要引導(dǎo)他們從根源上了解，學(xué)生在強(qiáng)烈好奇心的引導(dǎo)下會忍不住進(jìn)行拓展閱讀，主動探究，從而獲得了他們需要的知識?？偨Y(jié)全文，除了要打好課本知識的基礎(chǔ)之外，還需要為拓展閱讀訓(xùn)練做一系列的準(zhǔn)備，豐富小學(xué)生的閱讀內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)條件，讓小學(xué)生擁有一個良好的適宜閱讀的環(huán)境，開展一系列的活動，分享和交流各自的閱讀成果。除了課堂，家庭、學(xué)校以及社會等多種多樣的外部因素都會對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生巨大的影響。要想提高學(xué)生的閱讀興趣，增加對閱讀的熱情，就必須采取一定手段創(chuàng)造條件，制造一個良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的氛圍中感受到語文閱讀的魅力，享受閱讀帶給他們的樂趣，最終達(dá)到全面發(fā)展的目的。

【結(jié) 語】

其實就是在實際的教學(xué)課堂上選取一些不是課本上的內(nèi)容來對教學(xué)進(jìn)行一定的幫助，從而向預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)更進(jìn)一步。閱讀經(jīng)常有課內(nèi)和課外之分，通常來說小學(xué)語文教學(xué)要求學(xué)生閱讀更多的課外作品，因為課本內(nèi)的閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求，因此需要學(xué)生增加課外閱讀量來填補(bǔ)課本內(nèi)容的不足，所以說拓展閱讀扮演著無法替代的角色。

【1】袁洪舉.小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的策略【J】.中國校外教育，2015（04）

【2】毛素潔.小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究【J】.中國校外教育，2015（24）