江蘇省高郵市湯莊鎮(zhèn)甸垛小學(xué) 于玉香

探討如何有效進行小學(xué)語文寫話教學(xué)

江蘇省高郵市湯莊鎮(zhèn)甸垛小學(xué) 于玉香

寫話教學(xué)是小學(xué)語文低年級重要的教學(xué)內(nèi)容之一。目前，寫話教學(xué)還存在不少問題，不僅限制了學(xué)生寫作能力的提高，更對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成造成了一定的阻礙。因此需要對小學(xué)語文寫話教學(xué)有效性提高的策略進行探究。

小學(xué)語文 寫話教學(xué) 有效性

寫話教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，其在小學(xué)語文教學(xué)中的地位是不言而喻的。一般來講，寫話教學(xué)的主要對象為小學(xué)低年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生初次接觸語文寫作，語文寫作水平不高，需要通過系統(tǒng)性的寫話教學(xué)，幫助他們掌握寫作的關(guān)鍵點，做到有話可說、有句可寫，不斷提高語文寫作的能力。

1. 培養(yǎng)學(xué)生語文寫話的興趣

調(diào)查顯示，當(dāng)前小學(xué)生寫話水平得不到提高的主要原因在于他們對寫話的興趣不高，即使一部分學(xué)生表現(xiàn)出寫話的認(rèn)真態(tài)度也僅僅是為了在考試拿到一個好成績，而不是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。如果學(xué)生長期在缺乏興趣的前提下被動接受寫話教學(xué)，很容易對寫話學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，從而出現(xiàn)惡性循環(huán)，使得寫話教學(xué)的成績遲遲得不到提高。為了消除這一問題，教師必須充分認(rèn)識到興趣在小學(xué)生語文寫話學(xué)習(xí)中的重要性，尊重寫話作為語文表達的重要過程，使學(xué)生愿意并且主動地將自己心中的想法通過口語表達或文字表達的方式傳達給其他人，久而久之，才能提高語文寫話水平，為小學(xué)高年級語文作文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

提高小學(xué)生寫話學(xué)習(xí)興趣的策略主要有三點。首先，教師需要控制寫話教學(xué)的難度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和兒童的心理發(fā)展特點規(guī)律制定的寫話教學(xué)的主要內(nèi)容，例如，在學(xué)生初次進行寫話練習(xí)時，教師不應(yīng)當(dāng)急于讓學(xué)生使用文字表達自己的看法，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們先看圖說話，避免學(xué)生因為訓(xùn)練負(fù)擔(dān)過重而產(chǎn)生厭倦心理。其次，教師需要通過開放寫話內(nèi)容、豐富寫話形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活潑好動是小學(xué)生的天性，特別是低年級小學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的動力來自他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，因此教師需要在寫話學(xué)習(xí)中引入豐富的活動，來提高學(xué)生的積極主動性。

例如，在以風(fēng)景為主題的看圖寫話教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到校園中，調(diào)動視覺、觸覺、嗅覺、聽覺等多個感覺器官感受風(fēng)景，讓學(xué)生在自由快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。最后，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予他們適當(dāng)?shù)募?，激勵和鼓勵是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的肯定，能夠幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

2. 提高學(xué)生的語言表達能力

學(xué)生語言表達能力欠缺是當(dāng)前小學(xué)語文寫話教學(xué)面臨的教學(xué)難點之一。不少教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在寫話的過程中，存在語文表達不規(guī)范、缺乏邏輯性的問題，筆者認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的主要原因不僅在于學(xué)生的語文素養(yǎng)不足，同時也與教師的教學(xué)水平有密切關(guān)系。因此，在進行寫話教學(xué)之前，教師必須系統(tǒng)性訓(xùn)練學(xué)生語文表述能力。

一篇優(yōu)秀的文章最重要的是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞x者在閱讀的過程中，能夠緊跟作者的語言描述，層層深入地構(gòu)建起對整個文章脈絡(luò)的認(rèn)識。在小學(xué)語文寫話教學(xué)中，為了提高學(xué)生的語文表達能力的規(guī)范性和邏輯性，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容開展專門的語言連貫和文章結(jié)構(gòu)安排方面的訓(xùn)練，已改善寫話教學(xué)的效果。造句是進行語言表述連貫完整性練習(xí)的重要方式，造句又分為仿句、口頭造句、連詞造句多種形式，學(xué)生在造句的過程中，能夠?qū)渥拥倪壿嫿Y(jié)構(gòu)進行深入思考，并學(xué)習(xí)優(yōu)美句子的表達方式，以達到提高語言連貫性的目的。在文章結(jié)構(gòu)安排的訓(xùn)練中，教師需要結(jié)合課文內(nèi)容教學(xué)，通過分析教材文章結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思成文的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握總分、總分總等常見的文章結(jié)構(gòu)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的積累素材的習(xí)慣

在小學(xué)生寫話練習(xí)中，不注重積累、內(nèi)容空泛、缺乏創(chuàng)新的越來越嚴(yán)重，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫話是寫作在小學(xué)低年級的獨特表現(xiàn)形式，同寫作一樣，學(xué)生只有掌握了豐富的素材，才能完成一篇內(nèi)容豐富、語言優(yōu)美、耐人閱讀的文章，因此，素材積累在寫話訓(xùn)練中同樣重要。教師需要認(rèn)識到素材積累的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累寫話素材，充實寫話內(nèi)容。

首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察，從生活中積累豐富的寫話素材。為了提高觀察的效率，在開展觀察活動之前，教師需明確觀察目的和觀察方法，調(diào)動學(xué)生的各種感官，使他們從不同的角度感受所觀察的對象，并在寫話練習(xí)的過程中，將自己對日常生活常見事物的觀察感受同寫話的主題結(jié)合在一起，豐富寫話的內(nèi)涵。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累寫話素材，閱讀的內(nèi)容可以是教材，但也不僅僅限于教材。

例如，在學(xué)習(xí)《春的消息》一課時，文中有這樣一句“讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這句話的手法并運用到寫話聯(lián)系中。除了利用課本知識積累素材外，學(xué)生也可以課后在家長的陪同下閱讀自己喜歡的書籍報刊，并將自己感興趣的內(nèi)容用筆標(biāo)注出來，有條件的學(xué)生還可以將這些內(nèi)容謄抄在專門的摘抄本上，不斷提高自己寫話素材的積累量。

4. 注重寫話教學(xué)后評價，總結(jié)寫話教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)

評價是寫話教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在對教學(xué)效果評價分析的基礎(chǔ)上，教師能夠了解學(xué)生的寫話學(xué)習(xí)情況以及自己在教學(xué)過程中的得與失，有助于教學(xué)水平的進一步提高。

為了使教學(xué)評價反饋的結(jié)果更加貼近教學(xué)實際情況，教師需要選擇恰當(dāng)?shù)脑u價方式方法。目前常用的評價方式有師生共評、生生互評、家長評價三種方式。師生互評的主要目的在于通過教師的引導(dǎo)與評價，學(xué)生能夠掌握評價自身寫話作品的方式。在生生互評的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過評價與被評價，學(xué)習(xí)其他同學(xué)寫話的優(yōu)勢點，提高自己的寫話質(zhì)量。此外，還要引入家長評價環(huán)節(jié)，充分利用家庭教育這一重要資源，構(gòu)建學(xué)生、學(xué)校、家庭之間的聯(lián)系，實現(xiàn)家校教育的統(tǒng)一。

【結(jié) 語】

目前小學(xué)生寫話教學(xué)中普遍存在缺乏興趣、無話可說、內(nèi)容空洞、邏輯不清的問題。為了解決這一問題，需要對問題產(chǎn)生的原因進行深入剖析，并提出教學(xué)改進的方向，從興趣培養(yǎng)、寫話技巧訓(xùn)練、素材積累、評價反饋四個角度調(diào)整教學(xué)方法，以提高寫話教學(xué)的質(zhì)量。