江蘇省濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王 艷

讓學(xué)生在“悅讀”中提高閱讀能力

江蘇省濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王 艷

“興趣是最好的老師”。 有了興趣，才能使閱讀成為一次快樂的經(jīng)歷，真正地使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。要提高學(xué)生的閱讀水平，就要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，把“閱讀”教學(xué)變成真正的“悅讀”。 因此，閱讀教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生興趣，變學(xué)生單純的“閱讀”為“悅讀”，不斷提高小學(xué)生的閱讀能力，促使小學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提升和發(fā)展。

小學(xué)語文 悅讀教學(xué) 方法策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀教學(xué)要求中強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本”的對話過程，尊重學(xué)生的主體意識，鼓勵(lì)學(xué)生對文本個(gè)性化的解讀與思考。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！薄叭治恼缕叻肿x，涵詠工夫興味長”“書讀百遍，其義自見”說的就是這樣的道理。一篇文章，只要反復(fù)讀，涵詠其中，才能得其妙處。記憶文章靠讀，領(lǐng)會(huì)文章靠讀，鑒賞文章靠讀，寫作文章也要靠讀。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，其中的道理是很明白的。要讓閱讀成為語文學(xué)習(xí)的“主旋律”。本文就閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)粗淺的做法。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀

兒童步入小學(xué)就意味著從現(xiàn)實(shí)的雙向?qū)υ掃M(jìn)入一個(gè)較多的與文字符號單向獨(dú)白的神奇世界。從此，閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越的成效如何，必將對他們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。在教學(xué)中，我們常常開展一些活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中接收更多的信息，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

1.創(chuàng)設(shè)閱讀趣味空間?！敖煺叱啵吆凇?，閱讀也是如此。在一個(gè)具有濃厚書香味的環(huán)境中，學(xué)生的“讀欲”更容易被激起。因此，我們可以從學(xué)習(xí)環(huán)境入手，如把教室環(huán)境布置得富有書香氣；建立班級圖書箱，及時(shí)更換其中的圖書；組建閱讀合作會(huì)，由興趣相投的三四人組成讀寫組、讀畫組或讀演組等一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)。。又如在教學(xué)《夏夜多美》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一種情境：（師深情講述）多彩的春天過去了，我們迎來了迷人的夏天，在一個(gè)美麗的夏夜，公園里靜悄悄地──（多媒體播放夏夜動(dòng)畫，生觀看。）就在這樣一個(gè)美麗的夏夜，公園的池塘邊上演了一幕動(dòng)人的童話劇，是什么呢？聽！這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在一看二聽的刺激下很快被故事所吸引，進(jìn)入情景。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀，學(xué)生讀來有情有趣。

2.安排閱讀時(shí)間和形式。低年級孩子的時(shí)間觀念不強(qiáng)，往往不能合理安排好課余時(shí)間。這就需要老師和家長們的及時(shí)督促指引。如在家設(shè)立“親子共讀”時(shí)間，既能保證閱讀時(shí)間，又能增進(jìn)一家人的感情。在校設(shè)立晨讀、午讀時(shí)間，老師也可以每天抽一點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生一起閱讀，創(chuàng)設(shè)充足的閱讀時(shí)間。 為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的興趣，我在班中設(shè)立了“閱讀章”。我鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間每天讀一點(diǎn)課外書，讀給老師或家長聽，一本書讀完了，請他們寫上看法，即可得到一枚“閱讀章”。在每兩周一次的“閱讀展示賽”上，朗讀自己讀過的文章、故事，展示合格，即可得到一張“閱讀證書”。對此，孩子們非常重視，甚至于有些孩子連課間十分中的時(shí)間也圍著我要讀書。相信更多的孩子會(huì)加入這自主閱讀的行列，享受閱讀的樂趣。

3.激發(fā)閱讀好奇心。在學(xué)習(xí)生活中，教師要做到多傾聽孩子讀書，多表揚(yáng)喜愛看書的孩子，多向孩子朗讀、推薦好書。講故事活動(dòng)是誘導(dǎo)學(xué)生讀書的有效方式。我每兩周安排一次班隊(duì)課舉行“故事會(huì)”，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極，學(xué)生書包中?？梢姷健栋籽┕鳌贰陡窳滞挕返葧?，豐富了學(xué)生的頭腦。還有一個(gè)方法被證實(shí)是行之有效的，教師可以向?qū)W生講述一些生動(dòng)、有趣的故事，但不要把故事講完，在學(xué)生急于想知道故事結(jié)局時(shí)，告訴學(xué)生這故事就在哪一本書中，鼓勵(lì)學(xué)生自己去閱讀。當(dāng)閱讀興趣成為一種推動(dòng)學(xué)生求知的內(nèi)在力量時(shí)，學(xué)生便產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)語文的興趣，便會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)好語文的自我要求，就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望，并自覺地愛上閱讀。

二、指導(dǎo)閱讀的方法，讓學(xué)生會(huì)讀

“授之以魚，不如授之以漁?！弊x書亦是如此，必須培養(yǎng)學(xué)生自覺使用工具書和現(xiàn)代信息技術(shù)為之服務(wù)的好習(xí)慣。在這一方面，注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)尤為重要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在書中用直線勾畫出自己喜歡的語句、有疑問的地方用鉛筆做好標(biāo)記、遇到陌生的詞、沒有理解的語法圈出來并及時(shí)查字典或找老師探討，就地“消化”，一些優(yōu)美的句段留心摘抄在讀書筆記本上以便在寫作文時(shí)靈活及時(shí)地運(yùn)用、用心體會(huì)作者的情感、與朋友分享自己的讀書故事……

1.指導(dǎo)查閱資料。如果閱讀上遇到障礙，就應(yīng)主動(dòng)通過查字典、詞典來解決問題；如果想知道更多的課本以外的知識，精讀名家名篇，就可以到閱覽室、圖書館細(xì)細(xì)品味；如果想方便快捷地獲得相關(guān)知識，就可以通過電腦網(wǎng)絡(luò)收集信息、下載文件。學(xué)會(huì)查閱資料，就會(huì)使自己的閱讀更開放、更有樂趣，也就等于有了相伴終身的良師益友。

2.指導(dǎo)讀寫結(jié)合?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭，”“不動(dòng)筆墨不讀書”“閱讀是吸收，寫作是傾吐”。讓學(xué)生摘抄好詞好句，給學(xué)生分析重要的語段，并讓學(xué)生做好記錄，課后寫出讀后感，可以是幾句話，亦可以是一個(gè)片段，“學(xué)而不思則罔”，要邊讀邊想，讀有所思，思有所得。

3.指導(dǎo)總結(jié)方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來源于成功的學(xué)習(xí)實(shí)踐。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上回顧學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)過程作為認(rèn)知對象，幫助他們從成功的學(xué)習(xí)中總結(jié)出閱讀規(guī)律，以便今后自覺運(yùn)用這些規(guī)律去探求新知。

習(xí)近平總書記提出“互聯(lián)網(wǎng)+”來改變社會(huì)，作為一名教師，更應(yīng)該嘗試“閱讀+”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。只要教師牢記新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的理念，堅(jiān)持在教學(xué)中貫徹執(zhí)行，做到課內(nèi)和課外閱讀結(jié)合，學(xué)生的自主性和教師的主導(dǎo)性兼顧，相信閱讀的花在語文教學(xué)中會(huì)越開越美麗，閱讀也才能真正被學(xué)生“悅讀”！在學(xué)生自主的“悅讀”下實(shí)現(xiàn)“讀書破萬卷，下筆如有神”。因此，學(xué)好語文必須閱讀，更要悅讀！