文 | 李 云

源于生活的精彩
—— 生活作文教學(xué)研究與實(shí)踐

文 | 李 云

作文教學(xué)與社會生活密切相關(guān)，學(xué)生寫作無話可說很大程度上是他們?nèi)鄙賹ι畹挠^察、感悟和體驗(yàn)。如何讓作文教學(xué)充滿生活氣息和時代色彩，真正調(diào)動學(xué)生寫作興趣，開掘思維的創(chuàng)新潛質(zhì)，從而使學(xué)生不再覺得作文是脫離實(shí)際的海市蜃樓呢？筆者在寫作教學(xué)的過程中，加強(qiáng)學(xué)生對生活的認(rèn)識，讓他們積累寫作素材，放飛想象的翅膀，抒發(fā)內(nèi)心最真實(shí)的情感。

精心指導(dǎo)閱讀，激發(fā)興趣

模仿是每個學(xué)生學(xué)習(xí)寫作過程中必須經(jīng)歷不可或缺的一個階段，是初學(xué)寫作的必由之路。作為教師，要準(zhǔn)確把握課文與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)，精心指導(dǎo)閱讀，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行仿寫。如教學(xué)《廣玉蘭》一課，第三自然段是對廣玉蘭的花瓣進(jìn)行細(xì)致的描寫，我就指導(dǎo)學(xué)生先觀察課本上的插圖，結(jié)合插圖讀課文，分析作者是如何描寫廣玉蘭花朵、花形的。讓學(xué)生再帶著這種感情來讀這一自然段后，我不失時機(jī)地問：“作者把喜愛的廣玉蘭寫得這么美，那么你喜歡哪一種花？你能把它寫出來嗎？寫完之后你也可以把這種花畫出來?！边@時，學(xué)生都處于思維活動的巔峰，稍加思索便動手寫起來。這次作文，大部分學(xué)生都能按照本課所學(xué)到的方法進(jìn)行寫作。我們要跳出語文課本這個小范圍，讓學(xué)生廣泛地閱讀，多方面地積累。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)、圖書館、班級圖書角以及個人圖書的作用，讓學(xué)生在書的海洋中吸取營養(yǎng)。

細(xì)心觀察生活，積累素材

觀察是寫作的動力，生活是寫作的源泉。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中觀察，并且把自己看到的、聽到的、想到的寫下來。讓學(xué)生擁抱生活、感悟生活，在現(xiàn)實(shí)生活中，多實(shí)踐、多觀察、多思考、多感受、多體驗(yàn)。要打開校園的大門，鋪就一條走向自然、走向社會、走向世界的道路，讓學(xué)生去享受自然，體驗(yàn)生活，感悟人生，從而為寫作積累素材，開拓思路。

積極創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象

學(xué)生具備了知識的積累和對生活的感受后，要及時給他們插上想象的翅膀，讓學(xué)生個性的火花迸發(fā)出耀眼的亮點(diǎn)。學(xué)生對事物的觀察和認(rèn)識，很多時候是借助想象來完成的。例如在教蘇教版《村居》時，可以引導(dǎo)學(xué)生看看詩中有哪些景物，把這些組合起來，畫出來，說出來。這時學(xué)生就需發(fā)揮自己的想象，大膽地創(chuàng)新，重組畫面，青草，綠水，村莊，風(fēng)箏……學(xué)生的想象力被激活了，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。在平時習(xí)作時，我還經(jīng)常組織他們寫《假如我是……》《若干年后的……》等一系列想象作文，讓學(xué)生富有個性地設(shè)計未來的人物角色、生活環(huán)境、社會格局，學(xué)生的想象思維得到了一定的訓(xùn)練。

巧妙利用時機(jī)，抒發(fā)真情

作文是學(xué)生表露自己喜怒哀樂的一種方式，如同畫家創(chuàng)作一幅畫，音樂家創(chuàng)作一段曲子一樣，需要在一種情景刺激下完成。作文是生活的需要，情感的再現(xiàn)，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓作文成為他們生活中抒發(fā)情感的需要，讓他們在有話要說、有情要抒、有事要敘、有理要講的時候，提起筆來。比如“三八節(jié)”那天，我讓學(xué)生給媽媽獻(xiàn)上一份愛心。晚上回到家，孩子們都用自己的方式祝媽媽節(jié)日快樂，寫出了精彩紛呈的作文。第二天，我讓每個同學(xué)都讀了自己的作文，有好幾位同學(xué)讀著讀著就哭了，其他同學(xué)也感動得熱淚盈眶。這時候，他們才真正理解了媽媽的辛苦和關(guān)愛，這就是真情的流露，這樣的文章才是有血有肉的，才能真正打動人。

素質(zhì)教育對作文提出了更新、更高的要求。要想寫出情理并茂的佳作，就應(yīng)該從平時做起，點(diǎn)滴積累，悟?qū)懡Y(jié)合，放飛思緒，使學(xué)生寫出內(nèi)容不同、體裁不同、篇幅不拘且?guī)в袧庥魝€性色彩的作文。

（作者單位：江蘇省邳州市運(yùn)平路小學(xué)）