文 | 孫瑞榮
關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友
文 | 孫瑞榮
魯迅說:“教育植根于愛?!薄瓣P(guān)愛學(xué)生”作為教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容之一,它的精髓在于“尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友”。怎樣才能真正做到“關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友”?這確實(shí)是我們教育工作者值得深思的一個(gè)問題。下面我結(jié)合自己在教育工作中的經(jīng)歷,談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
在對小學(xué)生的教育中,我們往往操之過急,一聽說有問題了,就不分青紅皂白,先把孩子訓(xùn)一頓,這不但不能進(jìn)行有效的溝通,還會(huì)適得其反。首先,我們應(yīng)該對事情的經(jīng)過做一個(gè)全面的了解,弄清楚前因后果,進(jìn)而分析孩子產(chǎn)生這種問題的心理,據(jù)此再巧妙地給予提醒批評,讓他們能感受到老師的良苦用心,從而達(dá)到預(yù)期的教育效果。
我曾經(jīng)帶過一個(gè)班級(jí),剛接手不久,孩子們在課堂上就開始不老實(shí)了,查問之下竟連班長也參與其中,一起起哄。我當(dāng)時(shí)情緒比較激動(dòng),馬上把班長叫進(jìn)了辦公室,劈頭蓋臉訓(xùn)了他一通,直到他認(rèn)錯(cuò),可結(jié)果并沒有因此好轉(zhuǎn)。我決定改變策略,把整個(gè)情況弄清楚再采取措施。經(jīng)過一段時(shí)間的走訪,我終于發(fā)現(xiàn),原來是有的孩子比較調(diào)皮,而有的老師又喜歡訓(xùn)斥,慢慢地演變成了師生對立。鑒于此,我心平氣和地和學(xué)科老師、孩子們進(jìn)行了有效的溝通,終于慢慢扭轉(zhuǎn)了這種不良局面。
人都是希望得到別人的信任的,這樣才會(huì)樹立起足夠的信心,孩子也是一樣的,他們需要的是老師的信任,這是他們自信的源泉。因此,我們應(yīng)以朋友間誠懇、平和的態(tài)度,熱情地關(guān)懷、幫助和引導(dǎo)他們,適時(shí)地使用恰當(dāng)?shù)恼Z言指出其不足之處,使他感到教師的誠懇批評是對自己的關(guān)愛,從而接受批評進(jìn)而改正錯(cuò)誤。
如上文提到的班長,在被我叫到辦公室批評后有一段時(shí)間比以前冷漠了,我便抽時(shí)間與班長進(jìn)行了一段長時(shí)間的艱難交流。漸漸地,他體會(huì)到我心中的想法了:不是老師不給他留面子,而是老師對班干部尤其是班長有著更高的期望。就像他后來所說的:“老師,是你對優(yōu)生和差生的一視同仁讓我嘗試到了受批評的滋味,是你對班干部的嚴(yán)厲讓我明白了什么叫真正的班干部?!蔽医o了孩子足夠的信任,班長的積極性被調(diào)動(dòng)起來了,這也終于讓班長樹立了管好班級(jí)的信心,班級(jí)工作越來越好了。正是因?yàn)槲业男湃?,孩子們越來越有自信,我們開始變得像朋友一樣有了更多的共識(shí),共同致力于班級(jí)的健康成長。
在對學(xué)生的教育中,我們要不斷去了解孩子的需求,設(shè)身處地地為孩子著想。比如愛玩是孩子的天性,對孩子們的好玩,教師要給予充分的理解,并為他們提供適度的空間。只有善解學(xué)生需求的老師才有親和力與感染力,這樣的老師將成為孩子們成長路上的明燈。
我在教育工作中遇到的一件事就很好地印證了這一點(diǎn)。一天,校長告訴我,我班幾個(gè)孩子在校門外打紙牌。我當(dāng)時(shí)很生氣,但與此同時(shí)我想到,愛玩可是孩子的天性啊,我們?yōu)榱撕⒆觽兊陌踩?,限制了他們許多的活動(dòng),孩子們的樂趣太少了呀!所以當(dāng)孩子們低頭向我認(rèn)錯(cuò)時(shí),我沒有像他們預(yù)想的那樣生氣地斥責(zé)他們,反而在班上用響亮的聲音告訴他們:“同學(xué)們,從今天開始,歡迎大家把你們的象棋、飛行棋、跳棋、圍棋等帶進(jìn)課間活動(dòng)里來!”孩子們本以為會(huì)迎來一頓訓(xùn)斥,沒想到反而“因禍得?!薄_@個(gè)舉動(dòng)不僅豐富了他們的課余生活,還使得課間活動(dòng)的不安全因素降低了?,F(xiàn)在孩子們看見我都會(huì)一改往日的緊張拘謹(jǐn),發(fā)自內(nèi)心地微笑著喊:“老師好!”這是我渴盼已久的融洽的師生關(guān)系啊!
蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育?!苯處煂W(xué)生的關(guān)愛就像春天里的和風(fēng)細(xì)雨,只要我們謹(jǐn)守教師職業(yè)道德規(guī)范,以尊重學(xué)生人格為出發(fā)點(diǎn),對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,就能讓這股和風(fēng)細(xì)雨滲入學(xué)生的心田,讓學(xué)生在愛的教育里盛開真、善、美之花。
(作者單位:廣東省惠州市惠城區(qū)汝湖鎮(zhèn)仍圖中心小學(xué))