文 | 劉向花

“尚善”課程提升學生的學科素養(yǎng)和美德修養(yǎng)

文 | 劉向花

課程文化重在校本化，精神文化重在引領，美德文化重在養(yǎng)成。青島包頭路小學堅持“尚善”這一教育核心，以“篤學尚行，止于至善”文化為引領策略，以提升學生學科素養(yǎng)和美德修養(yǎng)為重點，積極打造“厚德尚善、博文尚善、優(yōu)能尚善”的育人文化，培育了一批又一批具有“民族情懷、國際視野、生態(tài)意識、追夢動力”的“尚善”學子。

“尚善”課程奏鳴曲，提高學生核心素養(yǎng)

著漢服、拜孔子、點朱砂、擊鼓明志……每年秋季開學月，學校一年級的孩子們都會在老師的帶領下，于青島嶗山書院舉行隆重而又富有傳統(tǒng)特色的“開筆禮”。

“入學，先學做人?！睂W校在開足、開齊、開好基礎型課程的同時，突出“研發(fā)、調(diào)整、創(chuàng)新”六字策略，深化“課程超市”活動，外引和本土相結(jié)合，吸引優(yōu)質(zhì)教育資源，借助課程專業(yè)團隊，精心編撰、改進自編教材，積極進行“尚善”課程開發(fā)與建設，構(gòu)建了“一體五翼”的“尚善”課程體系。

學校積極落實國家課程校本化，以主體課程為主翼，進行了《魔力線條》《國學雅樂》等精品課程建設。“翰墨飄香”軟筆、硬筆書法課程和社團，使學生從小擁有“寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人”的民族情懷；“尚禮騰龍”跆拳道、武術、射箭等課程促使學生強身健體，培養(yǎng)堅毅的意志品格；“奇思妙想”小牛頓課程培養(yǎng)了學生濃厚持久的科學探索興趣和邏輯嚴謹?shù)目茖W探究能力。

學校以德育課程為輔翼，開設了勵志課程、“道德微講堂”“正能量加油站”等德育課程，在教育教學中全方位滲透育人要求。以環(huán)保課程為側(cè)翼，借創(chuàng)建“國際生態(tài)學?！逼鯔C，以“愛我家鄉(xiāng)，走進青島”等主題性研究為抓手，積極開展“動手樂實踐，環(huán)保在行動”等系列實踐活動。學生走進八大關研究樹木花草對空氣凈化的作用，手拿環(huán)保袋積極做環(huán)保的志愿者、倡導者、宣傳者。以實踐課程為尾翼，拓寬領域進行課程整合、課程探究，帶領學生走進海警部隊、銀行、社區(qū)等社會實踐基地，讓學生在體驗中成長。以環(huán)境課程為支翼，積極發(fā)揮環(huán)境育人功能，通過“風、雅、頌、善”四條特色教育長廊文化、以“家”為主題的心理健康教育文化、充滿個性的“最美教室”班級文化等，時時處處為孩子們打造“智慧的加油站”“興趣的積聚處”“文化的產(chǎn)業(yè)園”。

德育品牌協(xié)奏曲，提升學生美德修養(yǎng)

“我愿做父母一輩子的‘明亮天使’！”全國“最美孝心少年”——包小十歲學子王薺悅孝敬父母、自信樂觀的事跡感動著島城市民。在學校舉行的“孝心少年愛心牽手，跨越兩地暖冬行動”活動中，小薺悅向全體少先隊員發(fā)出了愛心倡議書，呼吁少先隊員乃至全社會一起用愛心善行援助貧困孩子。

學校高度重視對學生的道德培養(yǎng)，基于社會大德育的整體要求，積極營造適合每個學生發(fā)展的育人氛圍，培養(yǎng)自我悅納、充滿自信的“尚善”學子。圍繞“尚善”這一核心，學校扎實推進修身立德工程，確立了“德育即生活”的理念，圍繞“孝、禮、誠、勤、信、規(guī)、愛”等內(nèi)容開展活動，不斷提升學生的美德修養(yǎng)。學校每年都舉辦不同主題的“尚善”文化節(jié)，涵蓋“科技節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)、書法節(jié)”等，促進學生自信成長、個性發(fā)展。每年有80%左右的孩子在國家、省、市科技、藝術、體育、讀書等比賽中獲獎，包小正在素質(zhì)教育的廣闊舞臺上培育著越來越多具備美德雅行和一技之長的優(yōu)秀學子。

課程評價圓舞曲，開創(chuàng)全方位育人新局面

學校設立了“好習慣存折”，孩子們饒有興趣地在“銀行”中儲存好習慣，進一步深化了良好行為習慣的養(yǎng)成；《“尚善”篤行成長記錄冊》記錄著學生在三級課程中的學習情況和成長足跡；《“尚善”日記》引導學生樹立發(fā)展目標，并通過點滴努力去達成目標。為了讓孩子們增強自信，學校在學期末評選校、班兩級包小美少年，并在“微笑墻”上進行展示。多元評價切實促進了學生全面而個性化的成長。

“一體五翼”“尚善”課程的扎實實施，德育活動和多元評價的有效開展，為孩子們的成長和發(fā)展奠定了堅實的基礎。學校將以“提升素養(yǎng) 科學發(fā)展”作為航標，以“使每一個學生享受到最適合的優(yōu)質(zhì)教育”為追求，去譜寫“尚善”課程育人的新篇章。

（作者單位：山東省青島包頭路小學）