新形勢(shì)下對(duì)加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的思考

江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心小學(xué) 魏寶芹

閱讀是一個(gè)人個(gè)體生命的擴(kuò)展，課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。

新形勢(shì)下 小學(xué)語(yǔ)文 課外閱讀 思考

著名特級(jí)教師于永正說：“靠自己讀書成長(zhǎng)起來的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁?！庇纱丝梢?，課外閱讀是多么的重要。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)的語(yǔ)文課不再局限于課堂授課，還要提升學(xué)生的課外閱讀能力，在課堂上學(xué)生雖然可以學(xué)到很多的知識(shí)，但是中華文化博大精深，要想深刻的了解必須加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀水平。課外閱讀可以充分的打開學(xué)生的思路，最大程度地激發(fā)學(xué)生探索未知的積極性，但是很多學(xué)校只重視學(xué)生的成績(jī)好壞，沒有考慮到學(xué)生在其他方面的發(fā)展。學(xué)校只重視學(xué)生的成績(jī)而忽視了課外閱讀的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生只會(huì)呆板的面對(duì)課本，從而喪失了思維的活躍性。只有進(jìn)行深層次的探索才能找到提高學(xué)生課外閱讀能力的有效方法。

一、激發(fā)學(xué)生開展課外閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣對(duì)于學(xué)生來講是非常重要的，擁有興趣的學(xué)生可以事半功倍，學(xué)生可以充分感受到閱讀帶給他的樂趣。當(dāng)把這種閱讀變成一種習(xí)慣時(shí)，學(xué)生將會(huì)自主的進(jìn)行課外閱讀。這對(duì)學(xué)生來講濃厚的閱讀興趣可以幫他為學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在如今的信息飛速發(fā)展的時(shí)代閱讀已經(jīng)成為了大多數(shù)人的一種生活方式，學(xué)生的閱讀能力可以通過課外閱讀來培養(yǎng)，而且學(xué)生的寫作創(chuàng)作能力來進(jìn)行提升。如果老師可以把每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)進(jìn)閱讀的海洋，幫助學(xué)生培養(yǎng)起濃厚的閱讀興趣，課外閱讀將能夠成為每一名學(xué)生成長(zhǎng)路上的指明燈。要想為學(xué)生培養(yǎng)出課外閱讀的興趣可以通過營(yíng)造出良好的課外閱讀環(huán)境來實(shí)現(xiàn)。如果一個(gè)家庭所以成員都喜歡課外閱讀，那么在這個(gè)家庭影響下的孩子一樣會(huì)熱愛課外閱讀。如果一個(gè)班級(jí)內(nèi)的老師也熱愛閱讀，那么他的學(xué)生也會(huì)熱愛課外閱讀。從這個(gè)方面來看學(xué)生的課外閱讀興趣可以通過營(yíng)造出良好的課外閱讀氣氛來培養(yǎng)。開展合理的活動(dòng)也幫助學(xué)生來進(jìn)行課外閱讀，小學(xué)生他們的優(yōu)勢(shì)在于年齡比較小很容易進(jìn)行記憶，如果平時(shí)給學(xué)生看一些優(yōu)秀的作品，可能會(huì)對(duì)他們的一生都造成深刻的影響。經(jīng)常開展一些關(guān)于課外閱讀的實(shí)踐，有助于放飛學(xué)生的思維增加學(xué)生的見識(shí)。

二、教會(huì)學(xué)生選擇合適的書籍進(jìn)行閱讀

在當(dāng)代課外圖書的種類變得尤為復(fù)雜，課外圖書的市場(chǎng)充斥著各種各樣的書本，由于學(xué)生分辨課外的圖書能力有限，沒有人幫助他們篩選出適合他們的課外讀物，導(dǎo)致部分學(xué)生閱讀了不健康的書刊，這會(huì)對(duì)學(xué)生以后樹立合理的價(jià)值觀造成不可估量的影響。學(xué)生在學(xué)校獲得的知識(shí)大多來源于老師的傳授，許多老師在考試的壓力下只會(huì)傳授給學(xué)生能夠提高成績(jī)的知識(shí)，已達(dá)到增加升學(xué)成功率的目的。學(xué)生只能夠理解文字表面的淺顯含義，無法真正理解文字背后所蘊(yùn)含的含義，真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過老師的講解，讓學(xué)生自己理解到語(yǔ)言文化的精妙之處。

三、積極營(yíng)造良好的課外閱讀環(huán)境及機(jī)會(huì)

要想讓學(xué)生的課外閱讀變得有深刻的含義，不僅要提供給學(xué)生足夠的課外閱讀書刊，還要為學(xué)生準(zhǔn)備充足的課外閱讀時(shí)間，這就需要學(xué)校的老師和家長(zhǎng)的共同配合。只有雙方達(dá)成共識(shí)才能夠?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，要讓學(xué)校的老師和家長(zhǎng)清楚地意識(shí)到，學(xué)生的成績(jī)不能代表一個(gè)人的全部。一個(gè)好的學(xué)生應(yīng)該注重所有方面的拓展，老師可以在課堂上提供給學(xué)生一些課外閱讀的機(jī)會(huì)，例如在講課的途中給學(xué)生們多放一些優(yōu)秀的課外影片，這樣不僅可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。還可以最大程度的增強(qiáng)學(xué)生在閱讀方面的水平和能力，老師可以通過教授學(xué)生正確的課外閱讀方法，因?yàn)閷W(xué)生的閱讀分析能力水平還并不高，無法做到完整的閱讀一篇課外文章。由此可以看出合理的課外閱讀方法，在學(xué)生的課外閱讀中起到了至關(guān)重要的作用，如果學(xué)生能夠熟練地掌握這種合理的課外閱讀方法，不僅可以增加學(xué)生的課外閱讀效率，還能夠增加閱讀課外閱讀的水平。

四、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀內(nèi)容的記錄及交流

學(xué)生應(yīng)該在課外閱讀的同時(shí)進(jìn)行記錄，抄錄下對(duì)自己有幫助的名人名言，還有那些當(dāng)時(shí)沒弄明白的陌生詞，這些詞句可以用在以后的作文中，記錄的同時(shí)可以為學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而提升學(xué)生的課外閱讀能力。在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，老師可以在學(xué)生閱讀的過程中，與學(xué)生進(jìn)行課外閱讀內(nèi)容的交流，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課外內(nèi)容的理解能力。在學(xué)生閱讀了一段時(shí)間后老師可以對(duì)其進(jìn)行提問，詢問學(xué)生在課外閱讀的過程中，哪些內(nèi)容最令人影響深刻，讓學(xué)生自己發(fā)表對(duì)課外閱讀的理解與看法，學(xué)生可以通過記憶回想起閱讀的內(nèi)容與體會(huì)，可以加深學(xué)生對(duì)圖書內(nèi)容的深刻印象和閱讀文章的感受體會(huì)。每名學(xué)生在閱讀完一本課外書籍的時(shí)候都應(yīng)該寫一篇讀后感悟，這樣不僅可以加深對(duì)文字的理解，還可以增強(qiáng)學(xué)生的寫作閱讀能力。

總體來講，在當(dāng)今社會(huì)閱讀無處不在，閱讀是可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大千世界的重要方法?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)趨勢(shì)越來越趨向于學(xué)生自己的思維創(chuàng)新，所以讓學(xué)生進(jìn)行充分的課外閱讀已是箭在弦上刻不容緩，學(xué)生的課外閱讀水平可能會(huì)影響到今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以增強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀能力顯得尤為重要，只有運(yùn)用了合理有效的方法，才能夠加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的能力。

【1】邱紅香.小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的若干思考分析【J】.科普童話，2014（32）

【2】徐素芳.試論小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的有效開展【J】.學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2011（04）