文|高 峰

多媒體在農(nóng)村初中地理教學(xué)的應(yīng)用

文|高 峰

地理是一門集知識性和常識性于一身的學(xué)科，豐富又相對抽象的知識內(nèi)容在激起學(xué)生求知欲望的同時，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的難度。尤其是農(nóng)村初中的地理教學(xué)，由于師資力量欠缺、班額過大等原因，教學(xué)效果更是不盡如人意。而多媒體的運(yùn)用，能夠有效增強(qiáng)課堂的生動性和趣味性，也能夠?qū)⒃境橄蟮闹R內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這對于學(xué)生的理解和記憶都十分有益。但是多媒體就像是一把雙刃劍，運(yùn)用不當(dāng)也會使課堂教學(xué)的效率大大降低，因此，合理有效地運(yùn)用多媒體是提高初中地理教學(xué)效率的關(guān)鍵。

合理設(shè)置多媒體內(nèi)容，提高課堂的趣味性

任何學(xué)科的教學(xué)都需要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，地理教學(xué)也不例外。學(xué)生在自身興趣和積極性的驅(qū)使下，學(xué)習(xí)效率會明顯地提高，而多媒體教學(xué)本身就是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)手段，因此，教師首先在教學(xué)過程中要在多媒體內(nèi)容的上做文章。初中地理中，很多知識都與我們的日常生活緊密相連，例如世界各地的風(fēng)土人情、氣候常識、時區(qū)分布等等，在這些知識的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體方式以生活常識或者生活現(xiàn)象作為新課導(dǎo)入，以學(xué)生對于生活中的既有印象和理解為基礎(chǔ)，以此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。如在講到時區(qū)分布這一章節(jié)的時候，從學(xué)生深夜觀看歐洲杯足球賽的苦惱入題，運(yùn)用多媒體將整個地球的時區(qū)劃分展示在學(xué)生面前，然后設(shè)計(jì)問題，如果在某個時區(qū)的國家舉辦賽事并進(jìn)行現(xiàn)場轉(zhuǎn)播，請學(xué)生計(jì)算出在某個時區(qū)觀看轉(zhuǎn)播的時間。這樣形象直觀又頗具實(shí)踐性的方式大大提高了學(xué)生對地理的興趣，并且有使用價(jià)值，學(xué)生對于知識的掌握既快又牢。

合理運(yùn)用多媒體的豐富性和生動性，提高課堂教學(xué)效率

地理這門學(xué)科兼具趣味性和豐富性，但是對于初中階段的學(xué)生來說，如此繁多的知識一一記憶仍存在著諸多的困難，很多教師對此也是苦惱不已。很多教師在制作多媒體課件時，把課件做得過于花哨，學(xué)生的注意力是吸引過來了，但卻是喧賓奪主，關(guān)注的不是應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)之后沒有留下太多的印象，因此，教師要根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)有一定深度和廣度的內(nèi)容。過于簡單，容易導(dǎo)致學(xué)生興趣的喪失；過于花哨，容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，抓不住內(nèi)容的重點(diǎn)，白白地浪費(fèi)了課堂時間。例如在講海洋與大陸這部分知識的時候，大陸的遼闊和海洋的深邃讓每一位學(xué)生都充滿了好奇和向往，運(yùn)用多媒體視頻或者圖片的方式能夠?qū)⑦@些震撼人心的畫面展示在學(xué)生的面前，但是教師要嚴(yán)格把控多媒體內(nèi)容與教材的結(jié)合度，避免學(xué)生的注意力被轉(zhuǎn)移，舍本逐末。我在講述這個部分的時候簡單選擇了一些圖片作為輔助，既生動地講述了各個大陸與海洋之間的臨界關(guān)系，又讓學(xué)生掌握了課程內(nèi)容的重點(diǎn)，對于課堂效率的提高非常有效。

運(yùn)用多媒體模擬，提高學(xué)生地理的實(shí)踐性

地理這門學(xué)科還是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，很多地理知識在實(shí)際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，作為教師應(yīng)該充分利用這一學(xué)科優(yōu)勢，對學(xué)生的實(shí)踐能力給予充分的重視，尤其運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中，發(fā)揮多媒體的模擬功能，讓學(xué)生了解地理知識的具體運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如在學(xué)習(xí)“氣候”這部分知識的時候，可以利用多媒體模擬的方式，將幾種不同的氣候產(chǎn)生原因及發(fā)展過程展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生通過觀看天氣演變過程，充分感受影響天氣變化和氣候差異的關(guān)鍵性因素。并讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識解釋生活中的實(shí)際問題，如在冬天的高氣壓之下，天空會比較晴朗，空氣也會比較清新，但是溫度較低，而在低氣壓下則正好相反。這些生活常識得到了課內(nèi)知識的專業(yè)性解釋和多媒體模擬的形象性闡述，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力也會隨之得到提升。

在我國農(nóng)村的初中地理課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)越來越得到充分的利用，提高了課堂教學(xué)的效率。但在多媒體應(yīng)用時教師要注意教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活和課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)過程中的輔助性，同時要力求內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，避免學(xué)生抓不住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。除此以外，應(yīng)用多媒體教學(xué)還要充分培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為學(xué)生的地理實(shí)踐能力的提高奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省棗莊市第十三中學(xué)）