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“流水賬”作文不可“一票否決”

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流水賬式的作文在小學(xué)生作文中司空見(jiàn)慣，老師布置作文，那些初學(xué)及作文能力較差的學(xué)生交上來(lái)的多半是流水賬式的作文。比如下面的作文，就是一篇典型的流水賬：

今天早上，我還是六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)十分到了學(xué)校，上完早讀課后，是第一節(jié)課，第一節(jié)課下課后我們玩得很高興。很快第二節(jié)課又上課了，是數(shù)學(xué)課，老師下課后內(nèi)容沒(méi)講完就拖長(zhǎng)了課堂。第三節(jié)英語(yǔ)，我挺喜歡的。第四節(jié)課文，好不容易到下課，我們一起去吃午飯，下午只有兩節(jié)課，很快就上完了，今天真是開(kāi)心的一天??！

這是一篇較典型的流水賬式作文，把一天的上學(xué)經(jīng)過(guò)從頭至尾，事無(wú)具細(xì)，只要記得的，都一順溜地記了下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)中心，沒(méi)有重點(diǎn)，不分主次，記完為止，讀這樣的習(xí)作像念賬目一樣，索然無(wú)味。但對(duì)于初學(xué)寫作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，類似于這樣的“流水賬”作文不可“一票否決”。

在當(dāng)今的小學(xué)作文教學(xué)中，不少語(yǔ)文教師都不準(zhǔn)學(xué)生記“流水賬”。什么是流水賬作文？概括來(lái)說(shuō)，就是簡(jiǎn)單交代事情經(jīng)過(guò)，沒(méi)有主題、沒(méi)有中心內(nèi)容、沒(méi)有表達(dá)的技法，也比較啰嗦，這樣的作文讀起來(lái)不夠生動(dòng)，沒(méi)有趣味性，自然算不上好作文，往往會(huì)遭到老師的斷然批評(píng)。但筆者認(rèn)為，對(duì)于剛寫作文的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫好作文倒是應(yīng)先從“流水賬”寫起，通過(guò)記流水賬，來(lái)幫助他學(xué)會(huì)觀察生活，記錄生活。

傳統(tǒng)的作文教學(xué)過(guò)多地強(qiáng)化作文的程式：審題—立意—選材—列提綱—起草，再加上字?jǐn)?shù)的規(guī)定，對(duì)小學(xué)生而言，確實(shí)苦不堪言。這就好比孩子還不會(huì)騎自行車，你就跟他談如何把自行車騎好，甚至玩花樣，孩子當(dāng)然云里霧罩，愁煞個(gè)人哪。再加上眾多所謂作文輔導(dǎo)書中的“怎樣謀篇布局”“如何前后照應(yīng)”“寫好細(xì)節(jié)描寫”等條條框框，中規(guī)中矩，怎能不讓初涉寫作的小學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理？

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“先練習(xí)寫話，再練習(xí)成篇作文?！边@是給小學(xué)作文教學(xué)指出了正確的方向。在輕輕松松地環(huán)境下，讓小學(xué)生放開(kāi)手腳去寫作文，用“我手寫我口”，事情是怎樣就怎樣，怎么想的就怎么表現(xiàn)。這讓孩子很快樹(shù)立了“用筆說(shuō)話”的觀念，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言表達(dá)方法有了自信的同時(shí)，也產(chǎn)生了興趣。興趣是最好的老師，不知不覺(jué)中，他們就增強(qiáng)了駕馭文字的能力。隨后，在老師的正確引導(dǎo)下，他們將逐漸發(fā)現(xiàn)“用筆說(shuō)話”的樂(lè)趣，并對(duì)“把話說(shuō)得精彩一點(diǎn)”有了欲望，產(chǎn)生去探究的興趣，作文就“上路”了。

小學(xué)課本中《魯班學(xué)藝》一文，我認(rèn)為對(duì)我們的小學(xué)寫作教學(xué)很有啟發(fā)意義。那位高明的老師傅讓魯班長(zhǎng)年累月從磨刀、砍柴、刨樹(shù)、鑿眼、拆卸模型等最基礎(chǔ)的東西做起，而這些枯燥的大量技術(shù)練習(xí)，正是魯班成為木工祖師爺?shù)膱?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們看到，自始至終，老師傅也沒(méi)向魯班提出什么“作品”要求。師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，這就是老師傅“教學(xué)藝術(shù)”的獨(dú)到之處。

以流水賬作為寫作入門訓(xùn)練，要切實(shí)把握對(duì)流水賬語(yǔ)言的引導(dǎo)和發(fā)展。孩子的生活是充滿快樂(lè)的，我們甚至看見(jiàn)那個(gè)賣火柴的小女孩在饑寒交迫的圣誕夜也沒(méi)有流露出絲毫痛苦。初學(xué)寫作的孩子，尚不會(huì)思考人生、思考社會(huì)的本質(zhì)，也無(wú)法認(rèn)識(shí)人的本質(zhì)，他們的天真、好奇、貪玩的特點(diǎn)，使他們的生活變得色彩斑斕。因此對(duì)流水賬語(yǔ)言的要求要結(jié)合孩子的生活，注重以好看為目的。這里的好看，不僅指好玩或有趣，更重要的是指能讓孩子說(shuō)出自己真實(shí)的生活和心里話，能引起同齡人的共鳴。相信只要建立在快樂(lè)而充滿自信的基礎(chǔ)上，每一個(gè)孩子肯定都有能力寫出優(yōu)秀的作文來(lái)。

古人云：“嘻笑怒罵皆成文章?！睂?duì)待小學(xué)生不管章法，不論首尾的“流水賬”作文，我們不能要求過(guò)高，影響他們的寫作興趣。只要我們語(yǔ)文老師在孩子記錄流水賬的過(guò)程中不斷給予鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中不斷訓(xùn)練，把文章寫得文通字順，寫作技巧自然水到渠成。