江蘇省張家港市塘市小學(xué) 陸曉燕

巧用色彩，讓美術(shù)課堂“美不勝收”

江蘇省張家港市塘市小學(xué) 陸曉燕

色彩是美麗而豐富的，它以其絢麗而多彩的姿態(tài)沖擊人的視覺，喚醒人們的心靈感知。讓學(xué)生在色彩的認(rèn)知、感受中學(xué)會運(yùn)用色彩，讓色彩成為喚起學(xué)生豐富想象力的源泉，創(chuàng)作出精彩的美術(shù)作品，裝點(diǎn)我們的美術(shù)課堂。

色彩 美術(shù)課堂 冷暖

色彩是繪畫的藝術(shù)語言之一。在小學(xué)美術(shù)課中色彩占著重要的比例，培養(yǎng)學(xué)生感受色彩、運(yùn)用色彩的能力是美術(shù)課中最為重要的內(nèi)容。因色彩的豐富性和多變性，所以在小學(xué)美術(shù)課中，色彩也深受學(xué)生們的歡迎。他們在美術(shù)課中，可以利用色彩來表達(dá)自己的想法，在繪畫作品中可以巧用色彩，自由發(fā)揮，創(chuàng)作出別具一格的作品。

一、色彩游戲，加深認(rèn)知

游戲是每一個(gè)孩子的天性，也是他們的最愛。在游戲中學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。在美術(shù)課中，組織學(xué)生以游戲的形式認(rèn)識色彩的色相，能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，改變他們色彩運(yùn)用單調(diào)的習(xí)慣，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受色彩知識的魅力。

在五年級上冊第10課《色彩的色相》一課中，我首先通過色相環(huán)讓學(xué)生明白了什么是色彩的色相，隨后我又將24色相環(huán)中的顏色按順序打亂出示在黑板上，然后把學(xué)生分成四組，老師在前邊說出色彩的名稱，每組學(xué)生聽到老師說完后，迅速找到相應(yīng)的色彩，看哪組學(xué)生找得又快又準(zhǔn)。在一片歡樂的氛圍中，學(xué)生們很快完成了識色游戲。通過這個(gè)游戲也反映出，有一部分學(xué)生對于復(fù)色的認(rèn)識有誤差。比如，當(dāng)老師說出“朱紅”這個(gè)顏色后，有的學(xué)生就直接站到了大紅的位置，還有當(dāng)成老師說出“鈷藍(lán)”的顏色后，還有同學(xué)找到了普藍(lán)顏色。通過這個(gè)識色游戲，學(xué)生們還是非常清楚地識別了各種顏色的色相，加深了他們對色相的認(rèn)識和理解。

以游戲的形式讓學(xué)生認(rèn)識色彩的色相，能夠加深他們對各種色彩的認(rèn)知度和辨識度，明白色彩可以色相不同，明度不同，打破他們心目中單調(diào)的、匱乏的色彩概念，形成對豐富的，多變的各種色彩色相的認(rèn)知。色彩游戲，增長了學(xué)生的色彩知識，鍛煉了學(xué)生的識色能力。

二、佳作欣賞，懂得搭配

色彩是靈動的，是美麗的。在作品欣賞中讀懂色彩，明白色彩的對比、調(diào)和，我們才能巧用色彩，才能將色彩的功能發(fā)揮得淋漓盡致，才能在作品中懂得運(yùn)用色彩，懂得色彩的搭配。讀懂色調(diào)，明白每種色彩所代表的感情，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心感受與色彩的交流，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)作靈感。

在六年級上冊第6課《畫一幅色彩和諧的畫》這一課中，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過色相環(huán)認(rèn)識什么是鄰近色以后，就利用多媒體為學(xué)生展示了一些以鄰近色為主題的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生找出作品中運(yùn)用了哪些鄰近色，并說出以鄰近色為主的繪畫作品，給你帶來一種什么樣的感覺？學(xué)生通過作品欣賞能夠準(zhǔn)確的找出畫面中的鄰近色。在討論鄰近色畫面給他們帶來的感覺時(shí)，學(xué)生分別以《紅土地》和《顧盼》這兩幅作品為例，說出了畫面給人以柔和、溫馨的感覺；還有學(xué)生補(bǔ)充說畫面的色彩看起來比較和諧統(tǒng)一。隨后我們又欣賞了梵高的《向日葵》和《星月夜》。在對這兩幅作品的欣賞中，學(xué)生分析得出《向日葵》以暖色調(diào)為主，給人以熱烈、厚重的感覺；《星月夜》以冷色調(diào)為主，寧靜、深遠(yuǎn)，兩幅作品都以鄰近色為主，畫面和諧統(tǒng)一。通過對作品的欣賞，學(xué)生們明白了色彩的語言，懂得了色彩的搭配。

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞名品佳作，從這些作品中讀懂色調(diào)帶給人們的心理特征，明白色彩的情感表達(dá)，對于我們正確的運(yùn)用色彩，起著重要的促進(jìn)作用。佳作欣賞，讓學(xué)生明白了生活中如何搭配色彩，如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的情感世界。這些知識的掌握，提高了學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。

三、實(shí)踐展示，挖掘能力

色彩是繪畫作品的魂，是繪畫語言的表達(dá)方式之一，只有會運(yùn)用色彩，才能完美的展示繪畫者的內(nèi)心思想，才能給讀畫的人帶來情感上的共鳴。為了更好的表現(xiàn)色彩，運(yùn)用色彩，只能通過反復(fù)實(shí)踐，才能在色彩的運(yùn)用上越來越熟練，才能體會色彩的意境，也才能挖掘?qū)W生的色彩潛力。

在五年級下第3課《色彩的純度》這一課中，我們首先讓學(xué)生明白了什么是色彩的純度。隨后，我讓學(xué)生根據(jù)明度的變化經(jīng)驗(yàn)試著說一下怎樣才能降低色彩的純度？學(xué)生通過討論得出，可以在一種顏色中添加其他的顏色。最后，我們以紅、黃、藍(lán)三原色為基色，讓學(xué)生將紅、黃，紅、藍(lán)，黃、藍(lán)分別進(jìn)行調(diào)和，調(diào)色后，學(xué)生得出紅+黃=橙，紅+藍(lán)=紫，黃+藍(lán)=綠，有兩種顏色調(diào)出的顏色純度比紅、黃、藍(lán)的純度低。隨后我又讓學(xué)生分別將成橙、綠、紫和紅、黃、藍(lán)三種顏色混合，學(xué)生發(fā)覺混合后的顏色純度更低了。以此類推，學(xué)生進(jìn)行了多次實(shí)踐調(diào)色練習(xí)，他們總結(jié)出，降低色彩的純度可以先調(diào)出一種灰顏色，再把這種灰顏色按比例大小逐漸的加到其中一種顏色當(dāng)中，既能夠降低他的純度，又不改變他本身的色相。通過實(shí)踐，學(xué)生們掌握了色彩的純度變化，在利用純度表現(xiàn)畫面效果時(shí)，都做得非常出色。

在實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)對于色彩的對比、調(diào)和掌握得更加熟練，也更深刻的理解了色彩對比、調(diào)和的合理運(yùn)用，對畫面效果和內(nèi)心的情感表達(dá)所起到了巧妙的作用。在繪畫實(shí)踐中，學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動起來，他們的色彩表現(xiàn)能力得到了提高，精彩繪畫作品讓我們的美術(shù)課堂“美不勝收”。

在美術(shù)課上，學(xué)生通過作品欣賞、課堂實(shí)踐等形式認(rèn)識色彩的色相，理解色彩的情感特征，學(xué)會色彩的調(diào)和，掌握色彩的運(yùn)用方式，能夠挖掘?qū)W生在色彩方面的潛力，提高學(xué)生的繪畫表達(dá)能力，升華學(xué)生的審美水平，為他們的色彩創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓我們的美術(shù)課堂變得色彩斑斕，美不勝收。

【1】高蕾.小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)探討【J】.小學(xué)教學(xué)研究，2015（32）

【2】翁濤.提升小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的措施探討【J】.吉林教育，2015（25）

【3】戚衛(wèi)丹.論小學(xué)階段掌握色彩知識的方法【J】.美術(shù)教育研究，2011（07）