以德為先，提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

江蘇省常州市新北區(qū)呂墅中學(xué) 趙亞丹

現(xiàn)如今的農(nóng)村初中辦學(xué)逐漸發(fā)展起來，但是辦學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量卻差強(qiáng)人意。究其根本還是由于農(nóng)村老的觀念、落后的教學(xué)方法、缺少豐富課堂活動(dòng)的教學(xué)硬件設(shè)備，師資隊(duì)伍德育建設(shè)不足。在新課程改革的大背景之下，要想提高初中農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就必須在教師及學(xué)生的德育建設(shè)上狠下功夫，同時(shí)改善課堂硬件設(shè)施。

農(nóng)村學(xué)校 教學(xué) 德育

農(nóng)村教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，故每位教師都應(yīng)肩負(fù)起這種使命。為了優(yōu)化初中農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更要在德育水平上穩(wěn)健提升，以德為先，達(dá)到理想的辦學(xué)效果，提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

一、全面優(yōu)化農(nóng)村初中課堂教學(xué)質(zhì)量

為了提高學(xué)生們對(duì)課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，學(xué)校應(yīng)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)多多舉辦開闊視野的校園活動(dòng)，增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在農(nóng)村初中教學(xué)資源并不充裕的情況下可以通過開辦圖書演講會(huì)、學(xué)生繪畫作品巡回大展覽、師生走進(jìn)大自然體驗(yàn)自然科學(xué)的魅力等活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。一言以蔽之就是讓每一位學(xué)生充分參與學(xué)校的活動(dòng)找到歸屬感、被認(rèn)同感，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的綜合能力與水平進(jìn)行定期的測(cè)評(píng)，方便教師時(shí)時(shí)刻刻掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)授課方案做出改進(jìn)與調(diào)整。并及時(shí)歸檔記錄，關(guān)注到每一位學(xué)生的動(dòng)向。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更要做到以德為先，對(duì)學(xué)生的德育教育工作充分的重視，只有如此初中農(nóng)村課堂的教學(xué)質(zhì)量才能做到穩(wěn)步提升。

在教師改變教學(xué)方法的同時(shí)，也要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生布置相應(yīng)內(nèi)容、相應(yīng)數(shù)量的課堂以及課后作業(yè)。這樣做使得知識(shí)在學(xué)生們的腦海中更加牢固，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。當(dāng)然教師也要注意到作業(yè)的量不要過多，要注意到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與能力。對(duì)于水平較為落后的學(xué)生更要耐心教導(dǎo)，注意作業(yè)中的每一道錯(cuò)題因勢(shì)利導(dǎo)、循序漸進(jìn)的分派與修改其作業(yè)。教師要教會(huì)學(xué)生們懂得在單位時(shí)間內(nèi)完成一份作業(yè)，故在學(xué)生做自己作業(yè)的時(shí)候，教師要告知其在做作業(yè)的時(shí)候記得參考這一科的考試時(shí)間來給自己設(shè)定一個(gè)時(shí)間段，做作業(yè)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。否則會(huì)產(chǎn)生注意力不集中、完成作業(yè)拖沓的不良情況的發(fā)生。在學(xué)生們完成作業(yè)之后老師更要及時(shí)批改，向?qū)W生們反饋?zhàn)鳂I(yè)的情況與對(duì)錯(cuò)。統(tǒng)計(jì)班級(jí)中錯(cuò)的較多的題目在課堂中的大段時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一的仔細(xì)講解，其他較少的錯(cuò)誤題目教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的在課堂上舉手提問，讓學(xué)生不放過每一道錯(cuò)題。

二、將教育資源優(yōu)質(zhì)化

當(dāng)前與城市學(xué)校的教學(xué)資源相比較來看，農(nóng)村學(xué)校具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備匱乏的通病，由于地處偏遠(yuǎn)，學(xué)校缺乏與外界信息的接軌，而大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校缺乏互聯(lián)網(wǎng)與外界建起溝通的橋梁，沒有微機(jī)室與多媒體課堂，也缺乏必要的電腦的知識(shí)。與此同時(shí)，在農(nóng)村大多數(shù)孩子上完小學(xué)之后就不再上初中了，由父母帶領(lǐng)回家務(wù)農(nóng)，這就導(dǎo)致學(xué)校生源逐步匱乏，招不到學(xué)生經(jīng)費(fèi)也捉襟見肘。所以作為農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)者，要使資金合理化使用。經(jīng)過艱苦的奮斗使學(xué)生們脫離這種困境之中，應(yīng)接通互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)重視與外界優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的接軌，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在農(nóng)村學(xué)校的作用發(fā)揮到最大化。同時(shí)各個(gè)農(nóng)村初中應(yīng)該結(jié)成合作伙伴，自身教學(xué)水平過硬的教師可輪流上崗，通過重新整合規(guī)劃師資隊(duì)伍的舉措，來平衡當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)水平。

“國(guó)家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府依照本法規(guī)定予以保障”，這是新出臺(tái)的《義務(wù)教育法》的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生開放“兩免一補(bǔ)”政策的同時(shí)，也要保障教育費(fèi)用的“二個(gè)增長(zhǎng)”的實(shí)現(xiàn)。缺乏合理的監(jiān)管制度，政府撥款沒有實(shí)實(shí)在在落到農(nóng)村教學(xué)所需要的實(shí)處，這些都是初中農(nóng)村教育在發(fā)展路上的絆腳石。故而應(yīng)該特別關(guān)注下列幾條。

1.在國(guó)家撥款的同時(shí)，要注意社會(huì)各界資源的合理引入。

比如：各個(gè)民間組織，社會(huì)基金會(huì)、單位個(gè)人等等對(duì)學(xué)校的捐助。使得教育資金的來源渠道更加多元化。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)對(duì)捐助的資金對(duì)捐助者做及時(shí)的反饋，以及使用出處的說明報(bào)告。資金使用情況透明化，做到有利共贏的良性循環(huán)。

2.在使用教育經(jīng)費(fèi)的時(shí)侯，應(yīng)該高效的使用每一筆資金，使得每一筆錢的利用都落到實(shí)處。例如，引進(jìn)多媒體教學(xué)，提高整體硬件設(shè)施水平，使得學(xué)校資源設(shè)施更加的現(xiàn)代化，課堂更加豐富多彩對(duì)學(xué)生更加具有吸引力。

三、把德育建設(shè)放在主要地位

伴隨著二十一世紀(jì)的邁入，現(xiàn)今的教育事業(yè)也必然是日新月異的。作為一名教書育人的匠人，更加要具有奉獻(xiàn)精神，懂得對(duì)自己的工作業(yè)務(wù)進(jìn)行進(jìn)修的重要性。積極參與德育建設(shè)。要有組織有計(jì)劃的去上級(jí)教學(xué)單位進(jìn)行“充電”。教師更加應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)水平有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及更加要對(duì)積極的提高自身教育教學(xué)能力，加強(qiáng)自身德育建設(shè)，以德當(dāng)先。通過對(duì)每一年、每一季度、每一月表現(xiàn)優(yōu)秀、業(yè)務(wù)水平過硬的教師進(jìn)行表彰，如通過評(píng)選優(yōu)秀教師的活動(dòng)，來鼓勵(lì)更多的教師做好教育教學(xué)工作。與此同時(shí)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀、成績(jī)穩(wěn)定進(jìn)步的同學(xué)也要做好表彰工作，開展三好學(xué)生評(píng)選的工作，使其在學(xué)生之中樹立榜樣，充分發(fā)揮其榜樣的力量來鼓舞更多的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

【結(jié) 語】

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀下，農(nóng)村、城市在教學(xué)資源的分布上不合理導(dǎo)致了資源的失衡。為了使初中農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，只有全面優(yōu)化農(nóng)村課堂的教學(xué)質(zhì)量，使教育資源更加優(yōu)質(zhì)化，著重加強(qiáng)教師隊(duì)伍的德育建設(shè)，才能使中學(xué)農(nóng)村課堂教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

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【2】金貞愛，張繼靜.農(nóng)村學(xué)校提高音樂課教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與探索【J】. 延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（06）

【3】張良啟，崔杜軍.制約農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的思考【J】. 科學(xué)咨詢（教育科研），2009（09）