江蘇省蘇州市金閶外國語實驗學(xué)校 王冀英

班主任工作的藝術(shù)

江蘇省蘇州市金閶外國語實驗學(xué)校 王冀英

如果說在孩子的成長歷程中，教師是一盞盞指路明燈，那么班主任就是最亮的一盞燈，對孩子的影響最為明顯。班主任這個角色，它不僅要教書而且要育人，不僅要培育學(xué)生成材，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。

一、解讀班主任

（一）班主任是什么

在班級層面，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。在學(xué)校層面，班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手。

班主任的角色是日常事務(wù)的管理者、學(xué)生心靈的導(dǎo)航者、教育團隊的協(xié)調(diào)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、學(xué)生活動的組織者、學(xué)生健康的保護、家庭教育的指導(dǎo)者、道德行為的示范者、民族精神的傳承者、健康生活的激發(fā)者、學(xué)校德育的落實者……班主任教師應(yīng)該是：政治上的強人、人格上的完人、生活上的好人、知識上的富人、道德上的善人、見識上的高人、感情上的真人。

二、如何才能輕松做好班主任

（一）樹立正確的教育理念，調(diào)整好自己的心態(tài)

王曉春老師寫的一本書叫《今天怎樣做班主任——點評100個典型案例》。在書中，王老師說：“要減輕班主任的負擔(dān)，主要靠多動腦筋，而不是傻干。四兩撥千金靠的是智慧，而不是拼體力?！?平時，老師們可能會有很多這樣那樣的牢騷：抱怨學(xué)校環(huán)境差，埋怨學(xué)生不聽話，還嫌學(xué)校的工作太多，家長不配合學(xué)校的工作等等，導(dǎo)致班主任常有身心疲憊、郁悶煩躁、心理壓力沉重、情緒低落、缺少信心和快樂的感覺。長此下去，顯然不利于身心健康。魏書生老師說得好：“大處無法選擇,把自己能做到的事情做好?！笔裁词恰按筇師o法選擇”，我個人認為可以指環(huán)境無法選擇，可以指學(xué)生無法選擇，可以指班主任的任務(wù)和內(nèi)容無法選擇，比如一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生分班時就在你們班，你無權(quán)拒絕他到你們班讀書吧；比如學(xué)校要求班主任每天要帶班出操，每天要送學(xué)生排隊放學(xué)出校門，你作為班主任沒有理由說你不做吧。在“無法選擇”的情況下“把自己能做到的事情做好”是一種明智的做法?？梢宰鲂┦裁茨?？我認為可以把教育方式選擇好，可以把完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度選擇好。換句話說即認真工作，做一名好老師。做好老師要有好心態(tài)，這是輕松當(dāng)老師的前提。

（二）教師要取得學(xué)生、家長對自己的信任

1.賞識你的學(xué)生。要取得學(xué)生的信任，作為班主任，必須要賞識學(xué)生，善于捕捉他們上的閃光點，經(jīng)常微笑面對他們。

曾經(jīng)讀到過這樣一個故事：許多年以前，美國的一位老師被安排到紐約州的貧民區(qū)教小學(xué)。他所教的學(xué)生大多是黑人，他們特別調(diào)皮，喜歡惡作劇。不過這位老師并沒有放棄他們。他觀察到：這里的學(xué)生大都非常迷信。于是他就充分利用了這一點，專門給學(xué)生開了一堂“算命課”。在這堂課上，他摸著一個個孩子的手，告訴他們以后會變成怎樣一個人。其中，他抓住班上那個最調(diào)皮的學(xué)生的手，告訴他：“你以后將成為紐約州的州長”。自從這堂“算命課”以后，這些學(xué)生都變了，尤其是那個最調(diào)皮的學(xué)生，他的所作所為，似乎完完全全在按照未來的州長的身份在要求自己。幾十年以后，這個學(xué)生真的被選為紐約州的州長了。

這個故事的精神實質(zhì)是承認每一個學(xué)生都是會發(fā)光的金子；承認每一個學(xué)生都有一顆敏感的心。人都是渴望被鼓勵、欣賞與贊美的。幾句發(fā)自內(nèi)心的贊揚，能給人巨大的精神支柱，并促使其活動卓有成效。故有人稱表揚是一把金鑰匙，開啟著人們力量與智慧的大門。老師不僅是科學(xué)知識的傳播者，更是懂得如何激勵學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生并且給學(xué)生指路的長者。老師一個鼓勵的眼神、一個恬靜的微笑、一句溫柔的話語，都可以照亮許多人的人生。

2.加強家校溝通聯(lián)系。（1）進行家訪或電話訪問或網(wǎng)絡(luò)（QQ）訪問。對學(xué)生進行家訪、電訪、網(wǎng)訪應(yīng)注意如下幾個問題：

①不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才家訪或電訪。

在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。

②對一些學(xué)生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜，增強家長對孩子的信心，促進更好地進行溝通，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

③家訪不宜過多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長對子女的信心。

（2）選好家委會代表。選對家委會代表也是至關(guān)重要的。我們學(xué)校的優(yōu)秀班主任陸老師很有體會。她介紹說：他們班選出的家委會主席陳同學(xué)的爸爸，以前是中學(xué)教師，后來考取了公務(wù)員，對孩子的教育頗有心得，孩子自己也比較爭氣，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。一年級開學(xué)初，陸老師就請他組建了班級家長委員會，選取了一些熱心家長，并讓他組織大家進行一定的職責(zé)分工，如組織委員、財務(wù)、攝影等等，班級中的許多事務(wù)就由他牽頭開展。如雙語節(jié)表演節(jié)目統(tǒng)一購買的服裝，萬圣節(jié)糖袋的準備，攝影，貴州山區(qū)捐贈圖書的清單等等，對于班級事務(wù)，家長們都是非常愿意效勞的。每當(dāng)班級群中偶爾出現(xiàn)一些不和諧的聲音的時候，陸老師在邊做解釋工作的同時，還會邊聯(lián)系家委會代表：“呼叫陳博士，呼叫陳博士！釋放正能量，釋放正能量！”然后陳同學(xué)的爸爸立馬就會在家長群里開始陳述他的觀點：教育子女，百分之六十靠父母！家庭教育的重要性，孩子不能一味表揚，錢文忠先生的“憑什么教育一定是快樂的？”等，引導(dǎo)家長走出誤區(qū)，解除家校間的矛盾，為學(xué)校教育補充正能量，起到了積極的作用。

（三）建立適合本班的班級制度

1.讓學(xué)生自主管理，班主任變?yōu)椤芭杂^者”。目前，班主任包辦代替或讓少數(shù)幾個學(xué)生干部說了算的現(xiàn)象依然存在。這樣做不利于廣大學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。尤其是中高年級學(xué)生各方面能力都有了較大發(fā)展，可以盡量放開手讓學(xué)生們自己去管理班級了。

2.爭取做到“人人有事做，事事有人做”?！度齻€和尚沒水喝》這個故事大家很熟悉，一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。該故事說的就是這個道理。魏書生有一個班級管理的要緊的原則值得學(xué)習(xí)：凡是老百姓能干的事普通班委不干；凡是普通班委能干的事班長不干；凡是班長能干的事當(dāng)班主任的不要去干。只有這樣層層下放權(quán)力，層層有明確的可做事情的負責(zé)任的空間，大家才能積極主動負責(zé)任做事情了，班集體才不是一兩個人的，而是大家的。

3.加強與課任老師的合作，共同管理班級。多年的班主任工作告訴我，只有班主任與課任老師的目標一致，溝通流暢，理解到位，分工協(xié)助，才能把班級搞好，各項工作才會得心應(yīng)手。

班主任工作是一門藝術(shù)。班主任要通過自己的愛心，關(guān)心，細心，耐心與學(xué)生們交心，真正走進學(xué)生們的心靈，從而獲得學(xué)生的信賴和尊重。