青海師范大學(xué)2014級教育碩士 江蘇省鹽城市大豐區(qū)金豐路初級中學(xué) 陸冬梅

初中教學(xué)策略初探

青海師范大學(xué)2014級教育碩士 江蘇省鹽城市大豐區(qū)金豐路初級中學(xué) 陸冬梅

初中物理作為一門自然科學(xué)，具有培養(yǎng)學(xué)生觀察、提出、分析、解決問題能力的作用。行之有效的物理教學(xué)策略有利于豐富課堂內(nèi)容的表達(dá)形式，使知識內(nèi)涵更加深入人心，將理論與現(xiàn)實(shí)相接軌促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。本文主要講述如何在初中物理課堂上采取有效的教學(xué)策略，通過分析學(xué)生上課積極性差的原因和反思過去教學(xué)手段的不足之處，探討如何改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)策略。

初中物理 教學(xué)策略 有效性

初中物理知識內(nèi)容具有抽象、復(fù)雜、多元等一系列特點(diǎn)，導(dǎo)致邏輯、推理、計(jì)算能力不強(qiáng)的學(xué)生更加無法理解知識內(nèi)涵，只能通過死記硬背的方式強(qiáng)行記憶。這一方面使學(xué)生容易對學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，學(xué)習(xí)進(jìn)度明顯落后于其他學(xué)生。另一方面使得學(xué)生對知識的理解程度只是浮于表面的淺層記憶。面對這類學(xué)生，教師不能再用常規(guī)方法教學(xué)，應(yīng)主動采取更多的教學(xué)策略，主動幫助學(xué)生理解物理知識。教師不僅需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的竅門所在，還應(yīng)教會學(xué)生如何延伸已學(xué)知識，讓學(xué)生通過其他問題順利聯(lián)想到已學(xué)知識，加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固情況。

一、使用多種工具輔助教學(xué)

在先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)支撐下，教師選擇多種多樣的教學(xué)工具輔助教學(xué)。教師主要可以用到的工具有：通用工具、交流工具、學(xué)科專業(yè)工具。通用工具指的是多媒體技術(shù)、PPT、flash等常見軟件。教師利用通用工具制作平常上課需要的課件，演示物理實(shí)驗(yàn)的操作過程，具有集中學(xué)生注意力的作用。交流工具是指QQ、微信為主要代表的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺。教師登錄交流平臺，建立與學(xué)生一定的聯(lián)系，有助于教師及時(shí)收集有關(guān)課堂教學(xué)效果的反饋信息，展開針對性的教學(xué)反思，繼而改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性。學(xué)科專業(yè)工具是指具有專業(yè)特色的功能完善的教學(xué)工具。由于學(xué)科專業(yè)工具更具針對性，物理教師使用學(xué)科專業(yè)工具能夠搜索得到全面的物理知識，有效在電腦上編輯出物理符號及公式，制作教材內(nèi)容范圍內(nèi)的物理模型。比如，教師在教《運(yùn)動的快慢》時(shí)，教師在課堂上利用多媒體技術(shù)反映教師制作的教學(xué)PPT，一邊放映幻燈片一邊講解教學(xué)內(nèi)容。教師在講到如何比較不同物體運(yùn)動的快慢時(shí)，教師打開利用專業(yè)工具制作的小球模型，通過展示兩個小球的運(yùn)動軌跡，在對比中直觀體現(xiàn)兩個小球運(yùn)動的快慢。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師在班級QQ群發(fā)布課后練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。由此可見，各種工具的使用極大方便了教師的教學(xué)工作，豐富教學(xué)知識的表現(xiàn)形式，擴(kuò)大教師傳授知識的范圍，使教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況。

二、著重講解知識難點(diǎn)

知識難點(diǎn)即指令大多數(shù)學(xué)生普遍存在理解困難的知識點(diǎn)。面對知識難點(diǎn)，教師需要找準(zhǔn)知識難點(diǎn)，避免避重就輕，通過課堂提問、課后練習(xí)的方法，最有效地找到知識難點(diǎn)。之后教師再參考有關(guān)這一知識點(diǎn)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思之前講解時(shí)的不足之處，重新設(shè)置講解重點(diǎn)。為此，教師可以參考學(xué)生的反饋信息，查看學(xué)生練習(xí)錯誤的集中情況和詢問學(xué)生的方式，繼續(xù)細(xì)化、分解知識難點(diǎn)。比如，有關(guān)光的物理知識比較抽象，不易讓人理解。教師在講《光現(xiàn)象》一章時(shí)應(yīng)該對本章重點(diǎn)知識做好標(biāo)記，在課上對其著重講解。全章課程完畢后，教師再對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)，根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果記錄學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)。教師將有關(guān)所有學(xué)生測驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)和篩選，計(jì)算各自的難度系數(shù)。教師根據(jù)難度系數(shù)的高低在接下來的課堂上著重講解知識難點(diǎn)，確保學(xué)生在教師的反復(fù)指導(dǎo)下可以攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教師事先展開有效的調(diào)查，通過調(diào)查結(jié)果認(rèn)真分析教學(xué)工作有哪些地方還存在疏漏，需要繼續(xù)加強(qiáng)，有利于彌補(bǔ)學(xué)生之前對難點(diǎn)的認(rèn)知缺陷。

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活講解物理知識

物理知識由物理學(xué)家通過觀察自然規(guī)律和日常生活歸納得出，它體現(xiàn)在我們生活中的方方面面。教師若能改變以往單純的理論講解形式，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活講解物理知識，有利于對知識內(nèi)容抽絲剝繭，根據(jù)特定的生活實(shí)例展開相應(yīng)的知識介紹，使物理知識變抽象為具體。比如，教師在講《生活用電》時(shí)，教師先通過展示圖片介紹高壓觸電的危害，強(qiáng)調(diào)學(xué)好電學(xué)知識的重要性。然后教師介紹家庭電路的組成，請學(xué)生通過比對自己家里的開關(guān)、電閘等基本部件，對家庭電路的組成形成初步認(rèn)知。教師再提問學(xué)生，請學(xué)生回答如何應(yīng)對家里突然斷電的情況，教學(xué)生如何正確使用測電筆，幫助學(xué)生學(xué)會使用測電筆來辨別零線和火線。接下來教師請學(xué)生發(fā)言電路短路有哪些原因，有利于教師接下來對保險(xiǎn)絲作用展開深入講解。最后教師請學(xué)生觀看四張分別代表電線絕緣皮破損、工作機(jī)殼沒有接地，電視天線與電線接觸、電線上晾衣服的圖片，請學(xué)生指出其中哪些做法會導(dǎo)致觸電，導(dǎo)致觸電的原因又是什么。教師聯(lián)系上述現(xiàn)象順勢引出單線觸電與雙線觸電之間的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)觸電現(xiàn)象的原理及危害性，督促學(xué)生學(xué)會在生活中運(yùn)用電學(xué)知識保護(hù)自己不受觸電的傷害。教師應(yīng)大力推廣物理知識的實(shí)用性，讓學(xué)生真實(shí)意識到學(xué)好物理知識的有用性，鼓勵學(xué)生努力在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用物理知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

【結(jié) 語】

教師采取有效教學(xué)策略有利于幫助學(xué)習(xí)能力下游的學(xué)生更好適應(yīng)物理教學(xué)環(huán)境，領(lǐng)略物理學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教師應(yīng)努力利用多種技術(shù)呈現(xiàn)教材知識，深入剖析、講解學(xué)生的知識弱項(xiàng)，大量引入常見的生活實(shí)例，盡最大程度發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。在今后的教學(xué)工作中，教師也應(yīng)不斷探索、創(chuàng)新出更多具有實(shí)效性的教學(xué)策略。

【1】高飛, 邢紅軍. 初中物理科學(xué)方法教育途徑研究【J】.北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版), 2010（05）

【2】樊建安.初中物理課堂教學(xué)存在的問題及解決對策【J】.新課程研究:基礎(chǔ)教育, 2010(1)