課程建設(shè)是衡量一個(gè)學(xué)校發(fā)展水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體，所以課程建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。如何將國(guó)家課程與校本課程互相依托并加以優(yōu)化實(shí)施，更好地為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)，是實(shí)踐中的一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。山東省乳山市暢園學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索、總結(jié)、創(chuàng)新，形成了一系列行之有效的辦學(xué)策略，提升了課程建設(shè)水平，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的有效實(shí)施。

校本化實(shí)施國(guó)家課程

學(xué)校課程體系分為國(guó)家課程、地方課程、校本課程三大版塊。學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中，將國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行校本化處理，即通過(guò)“必修拓展課程”合理實(shí)施。學(xué)校分學(xué)科對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行校本化處理：各學(xué)科教師需針對(duì)學(xué)科教材制定出校本化實(shí)施方案，然后對(duì)國(guó)家課程從教材的調(diào)整、組織方式的改變、知識(shí)內(nèi)容的拓展等多個(gè)方面，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行“再加工”，即將國(guó)家課程進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，并結(jié)合兩個(gè)版本教材，進(jìn)行知識(shí)與技能的校本化學(xué)習(xí)。

開(kāi)發(fā)與優(yōu)化校本課程

校本課程的優(yōu)化關(guān)鍵是校本內(nèi)容的課程化，學(xué)校站在課程的高度來(lái)審視學(xué)校的一切教育活動(dòng)，將學(xué)生平常的禮儀、習(xí)慣、社會(huì)生活等課程化，納入課程建設(shè)規(guī)劃，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)，形成系列德育教材，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提升自身素質(zhì)，做陽(yáng)光少年。

全面啟動(dòng)德育課程 班隊(duì)會(huì)課程，主題全面。根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校政教處和少先隊(duì)大隊(duì)聯(lián)合開(kāi)發(fā)編寫(xiě)了《班隊(duì)會(huì)課程》，內(nèi)容涵蓋開(kāi)學(xué)第一課、安全、紀(jì)律、自救、愛(ài)國(guó)、環(huán)境保護(hù)等方面的內(nèi)容，班主任每周班會(huì)都會(huì)選取一個(gè)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與德育滲透。

禮儀課程，開(kāi)啟每一天。編寫(xiě)適合學(xué)生年齡、學(xué)業(yè)水平的晨誦讀本，召開(kāi)禮儀教育班會(huì)。讓學(xué)生在閱讀中明理，在禮儀教育中固化行為，讓學(xué)生的精神和心靈受到經(jīng)典的潤(rùn)澤，為學(xué)生幸福人生繪好底色。

習(xí)慣課程，豐富每個(gè)月。好習(xí)慣受用一生。圍繞習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)校狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、日常行為習(xí)慣培養(yǎng)工作，在廣泛討論征求意見(jiàn)基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)《好習(xí)慣為人生奠基》校本教材，通過(guò)日督導(dǎo)、周匯總、月評(píng)價(jià)機(jī)制，極大地促進(jìn)了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生幸福成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

感恩課程，貫穿每一年。感恩即是“和”。學(xué)校把一年的重要節(jié)日做成節(jié)日課程，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生逐漸確立感恩親人、感恩自然、感恩社會(huì)的意識(shí)，用節(jié)日感恩課程涵養(yǎng)心靈，努力培育有根基的中國(guó)人。

社會(huì)生活課程，受用一生。成立家長(zhǎng)講堂，選聘有專(zhuān)長(zhǎng)的家長(zhǎng)擔(dān)任老師，不定期邀請(qǐng)來(lái)校做交通安全、學(xué)習(xí)方法、傳染病預(yù)防、人生理想、青春期早戀等方面講座，引領(lǐng)學(xué)生走出誤區(qū)，走出青春沼澤，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，了解社會(huì)，明確擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

全面開(kāi)發(fā)社團(tuán)課程 學(xué)校為發(fā)掘?qū)W生潛能，依據(jù)學(xué)生愛(ài)好特長(zhǎng)，結(jié)合家長(zhǎng)意見(jiàn)，成立“天音合唱團(tuán)”、健美操“夢(mèng)之隊(duì)”等二十多個(gè)社團(tuán)。組織骨干教師研討社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)，科學(xué)開(kāi)發(fā)社團(tuán)校本教材。學(xué)生實(shí)行走班制，教師實(shí)行競(jìng)聘制。建立健全系列制度，嚴(yán)格規(guī)范管理，實(shí)行定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定目標(biāo)的四定措施，力求社團(tuán)課程扎實(shí)開(kāi)展。同時(shí)，利用社會(huì)教育資源，聘請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)教師到校指導(dǎo)，努力提高師生的專(zhuān)業(yè)水平，著力促推學(xué)校特色課程建設(shè)再上新水平。

國(guó)家課程和校本課程互相依托，互為補(bǔ)充，互促優(yōu)化，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，既有利于促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，又有利于促進(jìn)學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展和個(gè)性潛能的發(fā)揮。本著“在創(chuàng)新中求發(fā)展”“在實(shí)踐中創(chuàng)特色”的精神，分階段確定課程建設(shè)目標(biāo)，充分思考不同課程之間、同一課程不同模塊之間、同一模塊不同內(nèi)容之間的整合問(wèn)題，在實(shí)踐中逐步建構(gòu)符合學(xué)校實(shí)際的課程體系。