文 | 陳 安

調(diào)結(jié)構(gòu)，促轉(zhuǎn)型，在“彎道處”發(fā)力

文 | 陳 安

上海市普陀區(qū)明翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立于2015年，由楊家橋小學(xué)和曹楊第九中學(xué)（體校，完中）合并而成。如何定位新學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、如何選擇新學(xué)校的發(fā)展路徑、如何處理好新老學(xué)校的關(guān)系成了學(xué)校發(fā)展迫切需要解決的關(guān)鍵問題。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子上任伊始，就對學(xué)校定位、學(xué)校課程、學(xué)校治理、師資隊(duì)伍等方面的工作進(jìn)行了思考，嘗試用新思路新辦法來辦新學(xué)校。

重構(gòu)學(xué)校育人模式

鑒于原來兩所學(xué)校的實(shí)際，學(xué)校把均衡提高學(xué)生的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)，改變過去運(yùn)動員學(xué)生文化成績偏低，普通學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降的局面作為學(xué)校的首要使命。圍繞這一使命，學(xué)校提煉出“讓每一個(gè)學(xué)生得到健康成長”的辦學(xué)理念和“明理養(yǎng)德，強(qiáng)智健體”的校訓(xùn)；將學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)定位為普陀區(qū)“質(zhì)量上乘、特色鮮明”的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

辦學(xué)就是要用健康的人以健康的方式方法落實(shí)健康的內(nèi)容進(jìn)而培養(yǎng)出健康的人。學(xué)校追求的“健康教育”正是以人為本，既尊重生命成長規(guī)律，也尊重教育教學(xué)規(guī)律的教育。為此，學(xué)校嘗試運(yùn)用積極心理學(xué)理論來構(gòu)建學(xué)校健康育人的機(jī)制，研究出20字的健康育人原則，即：為了學(xué)生—相信學(xué)生—賞識學(xué)生—指導(dǎo)學(xué)生—成就學(xué)生。

調(diào)整學(xué)校課程結(jié)構(gòu)

學(xué)校秩序得到穩(wěn)定以后，提升辦學(xué)質(zhì)量就成了學(xué)校發(fā)展過程中最重要的任務(wù)。為此，學(xué)校對課程理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評價(jià)、實(shí)施保障等方面內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)籌，對課程體系進(jìn)行了系統(tǒng)的架構(gòu)，確保學(xué)校的教育教學(xué)體現(xiàn)對健康理念的追求。一是以多種方式加強(qiáng)基礎(chǔ)型課程建設(shè)，確保學(xué)校教學(xué)工作做得扎實(shí)有效。二是加強(qiáng)科學(xué)、藝術(shù)等方面的課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面提高綜合素養(yǎng)，徹底改變原來要么身體素質(zhì)好而文化素養(yǎng)不高，要么為了提高文化成績而忽視了身心健康的局面。

調(diào)整內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)

一是從管理向治理轉(zhuǎn)變，建立現(xiàn)代學(xué)校制度，順應(yīng)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的時(shí)代要求，激活學(xué)校內(nèi)在發(fā)展?jié)摿?，走自主發(fā)展之路，不斷提升辦學(xué)水平。二是改革學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置，既考慮學(xué)校核心價(jià)值的追求，強(qiáng)化學(xué)生的核心地位，又考慮學(xué)校的校情和區(qū)別于其他學(xué)校的特殊任務(wù)，將學(xué)校決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)、評價(jià)權(quán)合理分配，并設(shè)置相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，配以相應(yīng)的制度。三是創(chuàng)新開展校本自主督導(dǎo)。學(xué)校根據(jù)校長決策、職能部門負(fù)責(zé)實(shí)施、支部和教代會負(fù)責(zé)監(jiān)督的原則設(shè)計(jì)校內(nèi)督導(dǎo)機(jī)制，充分發(fā)揮黨支部和教代會的作用；聘請校外責(zé)任督學(xué)、校外學(xué)術(shù)專家等參加校內(nèi)督導(dǎo)評估，對學(xué)校規(guī)劃計(jì)劃和重大項(xiàng)目的決策和實(shí)施進(jìn)行過程性的督導(dǎo)評估，對工作績效進(jìn)行評估。評估形成的整改意見經(jīng)交代會審議通過后，校長負(fù)責(zé)落實(shí)。

調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

為了加快并校后教師隊(duì)伍的融合，學(xué)校開展了系列學(xué)習(xí)研討活動。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師了解了新學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)和辦學(xué)思路，讓觀望中的老師迅速在新學(xué)校中找準(zhǔn)自己的位置，為學(xué)校轉(zhuǎn)型，走向優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路奠定了基礎(chǔ)。

為迅速提高教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校提出了“三化一強(qiáng)”的強(qiáng)師資隊(duì)伍的要求，整合了師訓(xùn)、科研、教研等校本研修機(jī)制，要求全體教師參加基于教師自身的課堂教學(xué)問題的小課題研究，圍繞小課題研究開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示、研討等研修活動。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校提出的建“有精做實(shí)做的工作作風(fēng)、有精益求精的質(zhì)量意識、有精教啟慧的專業(yè)水平、有精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神”等特質(zhì)的“四精團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)要求，支部與工會協(xié)同組織開展系列師德師風(fēng)建設(shè)活動，共同打造高水平教師團(tuán)隊(duì)。

并校發(fā)展是一個(gè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程，這必是一個(gè)艱辛痛苦而又漫長的探索過程，學(xué)校全體教職工愿意拿出堅(jiān)毅果敢不屈不撓的精神，為早日把學(xué)校辦成百姓滿意的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校而努力工作。

（作者單位：上海市普陀區(qū)明翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校）