齊凌云　羅敏

摘要：在教學中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生智力水平差別不大，由此可見決定差生的因素往往是非智力因素。以下談談本人在小學數(shù)學教學實踐中的體會。

關鍵詞：小學生；非智力因素；培養(yǎng)

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0344-01

1.改變教學方法，使學生體會到學習的樂趣

一個人沒有明確的學習目的，就不可能有奮發(fā)進取的精神，為此我組織學生討論數(shù)學在生活中的用處，讓學生在活動中明白學好數(shù)學的重要性?；顒又杏械膶W生說："百貨大樓每個柜臺上都有標價牌，上面寫著不同的數(shù)字，結賬時更得用數(shù)學知識了。"有的說："蓋樓、建橋都得用數(shù)學……"我也結合教學內容適當?shù)慕o他們講一些古今數(shù)學研究的重大成就以及數(shù)學家的突出事跡。如配合學習質數(shù)和合數(shù)介紹《歌德巴赫猜想的攀登者——陳景潤》；學習"圓的周長"時，介紹古代數(shù)學家祖沖之求得的圓周率，比外國早一千多年"，從而增加學生的民族自豪感，樹立正確的學習動機。

2.堅持求索，磨練意志

意志就是兒童自覺地確定目的并支配其行動，以實現(xiàn)預定目的心理過程。有了堅強的意志，才能在學習過程中鍥而不舍，有始有終，甚至做出驚人的事跡。

2.1 在與難題作斗爭中培養(yǎng)學生堅強的意志。數(shù)學問題的難易在一定程度上會影響學生的意志形成和發(fā)展，教師除結合教學內容等方面向學生講述意志鍛煉的意義和方法外，在教學過程中，還應布置難易適度的作業(yè)，培養(yǎng)他們在與難題作斗爭中鍛煉意志。如：有一個直徑20 厘米的圓形鐵皮，中間剪去一個最大的正方形，還剩下多少邊角料？此題學生可能感到無從著手，這時教師積極鼓勵學生思考后再作點撥，圓的直徑20 厘米與中間正方形有什么關系？正方形畫出的對角線成什么圖形？這樣學生的思維就暢通了，再通過分析，列出算式。

2.2 發(fā)揮榜樣教育作用，激勵學生拼搏、進取精神。如教學圓周率時，我們舉了祖沖之致力于圓周率π的研究故事。經過祖的精心鉆研，確認π的值介于3.1415926 與3.1415927 之間，他是世界上第一個算出π的精確到小數(shù)點后七位的近似值的人。在計算過程中，祖沖之不僅應用了先進的極限思想和方法，而且付出了極其艱辛的勞動，因為這一工作要從正六邊形算起，不斷算出邊數(shù)倍增的正多邊形的邊長和面積，當時阿拉伯數(shù)碼尚未出現(xiàn)，所有運算均用籌碼進行，其艱難程度簡直難以想象。這個故事極大地激勵了學生。

3.培養(yǎng)學生良好的情緒，建立融洽的師生感情

情感是人們對客觀事物產生的喜、怒、哀、樂等情緒的體驗，在教學過程中，教師是影響學生最積極，最活潑的因素。師愛是打開學生心靈大門的金鑰匙，數(shù)學教師應以熱愛學生的情感來感染學生，這才能與兒童融洽相處，成為兒童的大朋友。特別是差生，自卑是他們共同的心理狀態(tài)，更希望得到教師的關懷和鼓勵，哪怕是一句贊揚的話，都會在他們心中產生回響。正如蘇霍林斯基說的：讓每一個學生都抬起頭來走路。

4.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

愛因斯坦說："興趣是最好的老師。"教育家夸美紐斯也說："興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途經之一。"可見興趣是影響教育活動的重要因素，而激發(fā)興趣調動學生學習的積極性，是培養(yǎng)學生非智力因素的關鍵。（1）巧妙引入，誘發(fā)學習興趣 俗話說："好的開頭是成功的一半"。 講課伊始，教師設計一個引人入勝的開始，能使學生進入課堂學習的最佳心理狀態(tài)。誘發(fā)學生對新知識的濃厚興趣。例如：教學《圓的認識》時，有的教師這樣開頭：大家喜歡看動畫片嗎？今天我給大家?guī)硪欢蝿赢嬈?，（電腦演示）四個小動物，在進行自行車比賽，最后結果怎樣？誰能得第一？為什么？（小狗得第一，因為它的車輪是圓的）小兔的車輪也是圓的，為什么不猜他得第一呢 ？這樣通過有趣的動畫引入課題，極大的誘發(fā)了學習的興趣。（2）利用數(shù)學知識的內在美，激發(fā)興趣 凡是美的東西均易引起人們的興趣，小學數(shù)學具有極其豐富的內在美，優(yōu)美對稱的圖形，深刻的思想性，知識的系統(tǒng)性，簡練規(guī)范的法則公式，巧妙的解題方法，應用的廣泛等，這為我們在教學中培養(yǎng)學生的興趣提供了得天獨厚的條件，因此我在教學中努力挖掘數(shù)學知識的內在美，使學生因好奇、陶醉而產生濃厚的興趣。

5.培養(yǎng)良好的學習習慣

烏申基說："良好的習慣，是人在他的神經系統(tǒng)中所儲存的資本，這個資本不斷在增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。"這說明良好的學習習慣，對于學生日后乃至整個一生的工作學習都起積極的影響，良好的學習習慣是非智力因素的重要組成部分，是提高教學質量的重要手段。

5.1 專心聽講的習慣 專心聽講是學生學好數(shù)學知識的最基本保證。教師要充分利用學生爭強好勝的心理，比一比看誰精力最集中，回答問題積極主動、正確。還要加強常規(guī)訓練，要求學生不但要專心聽老師講，更要虛心聽同學發(fā)言，將同學發(fā)言與自己的相對照，大膽發(fā)表自己的見解。對做得好的同學要及時表揚、鼓勵。

5.2 認真閱讀數(shù)學課本的習慣 指導小學生認真閱讀數(shù)學課本是培養(yǎng)學生自學能力的重要環(huán)節(jié)，也是優(yōu)化課堂教學結構，提高教學質量的重要方面。小學生由于年齡小，好奇心強，求知欲旺盛，閱讀課本時往往急于求成。只看結論或先看結論，不愿看說明和解題過程。因此學生初讀后，教師要再把說明部分和解題過程，帶領學生分步閱讀。對于課本方框里的內容，閱讀時要讓學生細心領會，刨根問底。此外對于知識的重點、難點要標上符號加以注明，引起重視。

5.3 勤于動腦，善于思考的習慣 天才出于勤奮。只有勤于動腦，善于思考，才能理解和掌握數(shù)學知識。在學習過程中，只有經過自己探索和概括了的知識，才能真正納入自己的認知結構，獲的深刻的理解。在應用時也才能運用自如。例如教學三角形面積公式的推導過程時，我讓學生自己動手把兩個全等三角形拼成一個平行四邊形，在找到他們的對應關系后，由于三角形的面積公式等于平行四邊形面積的一半，因此，得出三角形的面積公式等于平行四邊形的面積除以2。整個學習過程學生積極參與思考，使他們懂得了為什么三角形的面積是平行四邊形面積的一半的道理。再如應用題練習課時，我常以一道或兩道題為例：（1）改變題中的條件；（2）改變題中的問題；（3）列出不同算式填條件或提出問題等訓練學生的分析能力，拓寬學生的解題思路，同時讓他們積極思考，勇于提出獨到的見解，逐步養(yǎng)成勤于動腦與思考的習慣。

5.4 獨立、整潔、按時完成作業(yè)的習慣 做作業(yè)是鞏固所學知識，形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，也是教師檢驗學生對所學知識掌握情況的重要手段。而獨立作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應有作用的切實保證。從入學起就要通過嚴格訓練，使學生養(yǎng)成審題全面認真，書寫整潔規(guī)范，計算準確快速，做完演算檢查，錯題及時訂正的良好習慣。讓學生從小就建立起學習的責任感。從開始寫數(shù)起教師就要注意教給書寫常識，要求書寫姿勢端正、字跡工整、格式正確。對于差生要重點培養(yǎng)，平時還要注意隨時提醒、強化訓練。經常舉辦作業(yè)展覽評比，對于書寫工整、計算正確、按時獨立完成作業(yè)的要及時給與表揚獎勵。

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