劉艷

摘 要：在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期高中美術(shù)是不注重效果提升和學(xué)生的興趣發(fā)展的，在高中階段普遍是以學(xué)科教學(xué)為主，注重學(xué)生成績(jī)提高，高中美術(shù)需要為學(xué)科教學(xué)提供幫助，只能犧牲教學(xué)時(shí)間，簡(jiǎn)化美術(shù)教學(xué)，很難真正在學(xué)生興趣、能力等方面有所突破。但在新課改時(shí)期則需要通過(guò)高中美術(shù)教學(xué)為學(xué)生美育能力、審美觀等打下重要基礎(chǔ)，為此高中美術(shù)教育中要圍繞學(xué)生的興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，思考怎么樣開(kāi)展教學(xué)，才能順利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如何借助教具、教法等將學(xué)生興趣引入美術(shù)學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)生美術(shù)方面的技能和能力。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)課堂；教學(xué)法；興趣；策略

在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期高中美術(shù)是不注重效果提升和學(xué)生的興趣發(fā)展的，在高中階段普遍是以學(xué)科教學(xué)為主，注重學(xué)生成績(jī)提高，高中美術(shù)需要為學(xué)科教學(xué)提供幫助，只能犧牲教學(xué)時(shí)間，簡(jiǎn)化美術(shù)教學(xué)，很難真正在學(xué)生興趣、能力等方面有所突破。但在新課改時(shí)期則需要通過(guò)高中美術(shù)教學(xué)為學(xué)生美育能力、審美觀等打下重要基礎(chǔ)，為此高中美術(shù)教育中要圍繞學(xué)生的興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略。在新課改時(shí)期的美術(shù)教學(xué)中教師要更多地吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，從人本角度出發(fā)，設(shè)置人與人平等學(xué)習(xí)的活動(dòng)、人與人互相幫助的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生美術(shù)能力和技能。但是在現(xiàn)實(shí)高中美術(shù)教學(xué)中新課改的推行美育能力發(fā)展和興趣建設(shè)是不可能完全和教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，這就使教師逐步從課堂結(jié)構(gòu)做改革，以興趣活動(dòng)建設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、情景體驗(yàn)法對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣的分析

在高中美術(shù)教學(xué)中有不少教學(xué)內(nèi)容是可以進(jìn)行現(xiàn)實(shí)情景構(gòu)建的，以真實(shí)的情景激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)體驗(yàn)的興趣，其效果是顯著的。這種教學(xué)方式以其特有的直觀性特點(diǎn)和激發(fā)學(xué)生興趣的作用逐漸被教師和學(xué)生接受。學(xué)生通過(guò)生活知識(shí)，通過(guò)觀察等感知美術(shù)中美學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下參與美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)，然后從自我認(rèn)知角度優(yōu)化自己的美學(xué)認(rèn)知和美育能力，最終發(fā)現(xiàn)屬于自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。在高中美術(shù)情景體驗(yàn)?zāi)Ｊ降膶W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生與同學(xué)、教師之間可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的獨(dú)立教和接受式的學(xué)向平等的互相促進(jìn)轉(zhuǎn)變，在參與情景活動(dòng)中發(fā)展交流、表達(dá)的能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。比如，有些教師在進(jìn)行幾何圖形的美感教學(xué)時(shí)，采用了演示法，將三角形、正方形、長(zhǎng)方形等展示給學(xué)生，讓學(xué)生參與圖形的制作和繪畫(huà)，學(xué)生上課的時(shí)候精力很集中，完全投入到實(shí)驗(yàn)的情景中來(lái)，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣大大增加。

二、多媒體教學(xué)法對(duì)發(fā)展學(xué)生美術(shù)興趣的分析

在新課改時(shí)期高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、美學(xué)能力是比較關(guān)鍵的，但在實(shí)際教學(xué)時(shí)需要教師用多媒體對(duì)教學(xué)素材加以整合，并結(jié)合學(xué)生好奇的特性采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行展示。比如，美術(shù)繪畫(huà)顏色漸變知識(shí)是豐富多樣的且抽象的，它與日常的生活緊密相關(guān)，我們可以找到很多的教學(xué)素材，但這些素材并不是完全適用于多媒體教學(xué)，而需要教師手動(dòng)處理和篩選符合課堂需要，又能與多媒體特征相吻合的素材。天空云彩的變化作為美育教學(xué)的一個(gè)較好的素材，在高中美術(shù)色彩教學(xué)時(shí)就可以用多媒體展示天空云彩等的照片，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的色彩的變化，在舉例的時(shí)候可以加以利用。同時(shí)多媒體教學(xué)能容納很多的教學(xué)信息，將很多具有色彩漸變信息的內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生理解色彩變化在生活中無(wú)處不在，以圖片、視頻等引導(dǎo)學(xué)生提高美術(shù)學(xué)習(xí)的

興趣。

三、激發(fā)高中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣還要做好細(xì)節(jié)

基于先進(jìn)的教學(xué)理念和課改的現(xiàn)實(shí)要求，想要激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)提高高中生感悟美、創(chuàng)作美的能力，筆者認(rèn)為應(yīng)該做這幾方面的細(xì)節(jié)工作：

首先，培養(yǎng)學(xué)生敢于畫(huà)、敢于參與體驗(yàn)的思想。在高中美術(shù)課堂中情景導(dǎo)入、繪畫(huà)體驗(yàn)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師只是輔導(dǎo)角色，在教學(xué)中要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生知道美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于自己美育方面的能力發(fā)展有很好的促進(jìn)作用，教導(dǎo)學(xué)生敢于畫(huà)、敢于體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)。

其次，打破課堂體系，做好美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新。原來(lái)的課堂模式限制學(xué)生的思維和行動(dòng)，在新課改時(shí)期借助新教法來(lái)改變課堂，特別是在進(jìn)行美術(shù)抽象知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)教具、或者多媒體輔助學(xué)生理解。比如，對(duì)幾何圖形的美感體驗(yàn)、色彩變化等知識(shí)的教學(xué)就應(yīng)該借助相應(yīng)的道具或者用多媒體來(lái)展示。

再次，多元評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。按照學(xué)生在高中美術(shù)教學(xué)課堂中使用教具進(jìn)行學(xué)習(xí)和表演等綜合情況，為學(xué)生鼓勁，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)其理解不到位的地方進(jìn)行輔導(dǎo)。

總之，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣需要多用美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)和多媒體等使課堂更活躍，用參與式教學(xué)法有效地減少師生的擔(dān)子，借助情感教育使整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程趨于和諧，學(xué)生興趣就會(huì)越來(lái)越高。

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[2]王小峰.構(gòu)建以學(xué)生活動(dòng)為主的高中美術(shù)課堂[J].課程教育研究，2014（28）.

編輯 謝尾合