王美

（青海省湟中縣多巴中學(xué)）

世界上任何一種語(yǔ)言無(wú)不是用來(lái)進(jìn)行彼此間相互交流的，英語(yǔ)也不例外。而作為英語(yǔ)教學(xué)，交際也便成為其核心實(shí)質(zhì)。我們外語(yǔ)教學(xué)的目的是要在打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的交際能力。

一、培養(yǎng)交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。

⒈我們進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的根本目的是什么？

是學(xué)習(xí)、研究語(yǔ)言本身，還是掌握語(yǔ)言這個(gè)工具？大家知道，語(yǔ)言具有社會(huì)交際功能，是一種交際工具。我們外語(yǔ)教學(xué)的目的是要在打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的交際能力。這一教學(xué)目的很早就被明確寫(xiě)進(jìn)了國(guó)家教委頒布的英語(yǔ)教學(xué)大綱。因此英語(yǔ)教師必須要明確中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的，時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的為交際初步運(yùn)用外語(yǔ)的能力這個(gè)根本目標(biāo)。

⒉那么交際能力的含義又是什么呢？

“交際能力”這一概念最初是由美國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家Dwell Hymes 提出的。他認(rèn)為，交際能力不僅包括對(duì)一種語(yǔ)言的語(yǔ)言形式的理解和掌握，而且還包括對(duì)在何時(shí)何地、以什么方式對(duì)誰(shuí)恰當(dāng)使用語(yǔ)言形式進(jìn)行交際的知識(shí)體系的理解和掌握。交際能力是一個(gè)復(fù)雜的概念，涉及到語(yǔ)言、修辭、社會(huì)、文化、心理等多種因素，包括一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言手段（口頭語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)）和副語(yǔ)言手段（態(tài)勢(shì)語(yǔ)）來(lái)達(dá)到某一特定交際目的的能力。交際能力概括成以下幾點(diǎn)：①掌握語(yǔ)言知識(shí)，并能運(yùn)用語(yǔ)言清楚地表達(dá)思想；②不僅掌握語(yǔ)言知識(shí)，還了解這些語(yǔ)言知識(shí)在交際中的作用，學(xué)習(xí)者在使用語(yǔ)言時(shí)應(yīng)考慮自己的社會(huì)地位及社會(huì)語(yǔ)境并能從聽(tīng)者的反應(yīng)中判斷出所用語(yǔ)言是否恰當(dāng)；③學(xué)習(xí)者必須了解語(yǔ)言的社會(huì)含義，能使用英語(yǔ)本族人普遍接受的語(yǔ)言。從以上幾點(diǎn)可以看出交際能力主要指的是達(dá)意（能夠用目的語(yǔ)將所指的意義表達(dá)清楚）及得體（什么人在什么場(chǎng)合下說(shuō)什么話）。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該圍繞交際能力包含的幾方面的內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力。

二、強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)交際能力的必由之路。

著名教學(xué)家巴班曾經(jīng)指出：“教學(xué)手段的優(yōu)選是實(shí)施教學(xué)過(guò)程中最優(yōu)化的方案之一?！闭n堂中我們應(yīng)利用學(xué)生好新奇、好活動(dòng)、好游戲、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)開(kāi)展多種新穎有趣的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)出各種真實(shí)或接近真實(shí)的情境，讓學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)交際活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，英語(yǔ)課堂的交際活動(dòng)必須在真實(shí)的語(yǔ)境中展開(kāi)，才能保證英語(yǔ)交際活動(dòng)的有效性，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

⒈貫徹課堂教學(xué)交際化原則。

⑴五分鐘會(huì)話打造英語(yǔ)交際“短平快”。每堂課安排五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話。會(huì)話內(nèi)容有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊恰⒂靶呛瓦\(yùn)動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。在開(kāi)展會(huì)話中，始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。

要鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。

⑵注重語(yǔ)感教學(xué)，就像我們的母語(yǔ)教學(xué)一樣。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培養(yǎng)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用“跟我讀”的形式，而是要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感，顯示說(shuō)話者不同的語(yǔ)言的心理。同樣，語(yǔ)調(diào)的不同，重音的移動(dòng)，也體現(xiàn)了說(shuō)話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個(gè)課堂興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性大大提高。

⒉營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

作為教師，我們首先應(yīng)當(dāng)尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，形成一種平等、友好的師生關(guān)系，進(jìn)而營(yíng)造一種民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生可以輕松自由地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，開(kāi)展交際活動(dòng)。教學(xué)開(kāi)始，可以先由學(xué)生提出閱讀中的問(wèn)題，然后再由他們自己進(jìn)行解答，像英譯漢，猜測(cè)詞意，句子分析，段落大意等項(xiàng)目全由學(xué)生們自行處理。如遇疑難問(wèn)題，稍經(jīng)教師啟發(fā)，這樣學(xué)生們就能夠爭(zhēng)先恐后地?fù)屩l(fā)表自己的看法。采用民主式教學(xué)方法使課堂氣氛輕松、活躍，趣味性強(qiáng)。這不僅進(jìn)一步激發(fā)了優(yōu)生的自學(xué)興趣，而且也能夠調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。

⒊還要注意了解英漢兩種語(yǔ)言交際文化的差異。

交際文化涉及面非常廣，如：從日常見(jiàn)面問(wèn)候、致謝、道歉、稱(chēng)贊到了解掌握委婉語(yǔ)、禁忌語(yǔ)乃至態(tài)勢(shì)語(yǔ)等，因此在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)，更多地讓同學(xué)們識(shí)別和了解英漢兩種交際文化的差異就顯得尤為重要了。

例如：中國(guó)人見(jiàn)到老師總是稱(chēng)呼：“老師，您早”；而像我們中學(xué)英語(yǔ)課堂上常用的“Good morning，Teacher"就不是太正確，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)里teacher只是一種職業(yè)， 一般不用作稱(chēng)呼，應(yīng)改為"Good morning， Sir"或"Good morning，Madame"。

⒋也不能夠忽視現(xiàn)代英語(yǔ)的發(fā)展變化。

當(dāng)我們的英語(yǔ)教師們?nèi)栽谡n堂上反反復(fù)復(fù)教學(xué)生"How are you？"之時(shí)，他們不知道現(xiàn)代英語(yǔ)中"How are you doing？"更為流行。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

英語(yǔ)教學(xué)是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間富有生命力的交際。而使用交際工具的能力是在使用當(dāng)中培養(yǎng)的；這種能力是否培養(yǎng)起來(lái)了，也是在使用當(dāng)中檢查的。使用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的核心問(wèn)題，也是英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中必須時(shí)刻注意和認(rèn)真考慮的問(wèn)題。愿從事英語(yǔ)教學(xué)的教師們能夠以交際為突破口，輕松、實(shí)在地引領(lǐng)學(xué)生們遨游在英語(yǔ)的世界中！