張瑞濤

摘要：通過對素質教育的認識，分析中職體育教學對素質教育各方面的促進作用，旨在重視中職體育教學，使中職體育教學更加適應素質教育的需要。

關鍵詞：中職；體育教學；素質教育

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0321-01

目前素質教育在我國仍處于實驗探索階段，盡管在我國已實施十余年，從校長到教師和家長對實施素質教育基本都持贊成態(tài)度，但是面對中國的應試教育，一路坎坷，很不樂觀。而學校體育在實施素質教育以來確實未能擺脫"說起來重要，做起來次要，忙起來不要"的命運。面對體育教學和素質教育關系的處理，不得不引起同仁們的關注和討論。

1.對素質教育的認識

1.1 素質教育的含義。國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：" 素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。" 李嵐清副總理指出："素質教育從本質來說，就是以提高國民素質為目標的教育。" 素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。陶宏開教授認為，素質教育是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

1.2 素質教育的內容。教育學意義上的素質主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等；國家教委認為素質教育包括德智體等方面；中國社會調查事務所的調查顯示，58%的被調查者認為素質教育不僅是知識、技能水平的提高，還應該包括人格、心理健康方面的教育。

2.對中職體育教學重要性的認識

中職階段是青少年成長過程中的一個極為重要的階段，是身體素質全面提高的重要時期，也是青少年世界觀逐漸形成的關鍵時期，其間養(yǎng)成的各種思想意識、學習和行為習慣對青少年今后的發(fā)展有著相當大的影響。

2.1 中職體育教學與健康素質。健康包括生理、心理及社會適應三個方面。中職階段，青少年的各項身體素質都處于快速增長期，良好的體育教學能夠引導和促進青少年身體素質健康持續(xù)地發(fā)展，通過身體練習增強體質，預防身體疾病。隨著生活水平的提高和社會生活節(jié)奏的加快，提高學生的心理健康和社會適應能力己責無旁貸的擺在了學校教育面前。體育教學鑒于自身特點，具有其它學科教學與其它教育形式無法比擬的得天獨厚的優(yōu)越條件。體育教學通過組織教學比賽、游戲活動及考試、達標、體育衛(wèi)生知識講座等活動，可以培養(yǎng)學生良好的心理調控能力及心理的穩(wěn)定性和適應性，并通過向學生講述健康人的心理標準，對學生進行心理健康教育，使學生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。體育實踐課由于場地大、活動多，分組和個人活動多，小組與小組之間，個人與個人之間的交往頻繁，這不僅增加了師生間的聯(lián)系，也使學生之間的交往增多，學生處理人際關系的經(jīng)驗得到積累，從而提高了學生的社會適應能力。若教育得當，可以使學生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。

2.2 中職體育教學與道德素質?？鬃釉唬?師者，傳道，授業(yè)，解惑也。" 孔子把傳道放在第一位，從中可以看出道德的重要性。一個人的成功，更在于高尚的人格魅力.素質教育的首要任務，就是教會學生做人一做一個誠實、正直、可信的人。體育教學內容豐富，組織形式多樣，參與人數(shù)不定，且體育項目、體育游戲都要遵循一定的規(guī)則要求，僅憑一人之力獲得成功的做法越來越不大可能，通過體育教學可以培養(yǎng)誠實正直的人格，樂于助人的情操，堅強的意志品質和團結協(xié)作的精神和合作意識，促進良好個性的發(fā)展，對以后進入社會奠定了良好的道德基礎。在體育教學中通過讓學生欣賞大型體育運動會比賽，觀看我國運動員為國拼搏、為國爭光，在賽場上升國旗、奏國歌的動人場面，講述優(yōu)秀運動員刻苦訓練頑強拼搏的感人事跡，能夠激發(fā)他們的愛國熱情，增強其民族自尊心和自豪感，對學生是很好的愛國主義教育，參加運動會可以培養(yǎng)集體主義和主人翁意識。

2.3 中職體育教學與智力素質。中職是學生接觸并開始掌握運動技能階段，通過中職體育教學，可以使學生很好地掌握體育"三基" 即基礎知識，基本技術，基本技能?，F(xiàn)在的中職體育教學以學生為主體，這樣就能充分地發(fā)揮學生的主體性，調動學生的積極性，尤其是現(xiàn)在的高中體育教學要求分項教學，充分調動學生學習的自主性，自學能力，探究能力和求知欲望。在體育教學中，讓學生設計準備活動內容，編排手操，設計場地，制作體育器材等，都能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和想象力。此外，中職體育教學蘊含著對學生的觀察力、記憶力、想象力和思維力等智能的訓練和培養(yǎng)。

2.4 中職體育教學與審美素質。體育美是借助人的自然實體表現(xiàn)出來的一種現(xiàn)實美。蔡元培說：" 體操者，一方以健康為目的，一方實以身體為美的形式之發(fā)展。" 在多姿多彩的體育教學中，教師各種教法手段的運用，各種隊列練習與技術練習，各種體育競賽與表演，以至體育場地器材的布置等等，把美蘊藏在各種形式之中，使學生受到外在美和內在美的熏陶，并獲得豐富的、多種多樣的美的情感體驗，從而培養(yǎng)學生健康的審美觀和熱愛美的情感，提高學生鑒賞美、創(chuàng)造美和表演美的能力。在體育教學中，通過主修、選修體育課的方法，可以滿足不同學生的要求，充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)學生的審美才能，從而使學生領悟和品味出所喜愛項目的美的內涵，從中挖掘學生的審美潛能，達到體育與美的完美結合。

3.結論和建議

鑒于自身條件的優(yōu)越性，中職體育教學在素質教育的實施過程中對學生的道德素質、智力素質、健康素質、審美素質、勞動技能素質都有著巨大的推動作用，能夠促進學生形成各種良好思想意識、培養(yǎng)良好的學習和行為習慣，健康的身體。提高體育教師的地位，重視中職體育教學，合理安排體育教師的任課量，這樣可以使體育教學達到素質教育的要求。加強中職體育教學的針對性，根據(jù)不同的學生安排合適的教學內容，注重學生主體意識的培養(yǎng)。切實提高中職體育教師自身素質和業(yè)務水平，更新中職體育教師的教學觀念，使其在素質教育中發(fā)揮出更大的作用。