段雁鋒

摘 要：在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師如果采用枯燥單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩心理。要提高小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量，就要采用能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。運(yùn)用“比賽法”，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：比賽法；小學(xué)體育；體育教學(xué)

人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)非常關(guān)注，是因?yàn)轶w育比賽的場(chǎng)面動(dòng)人心弦，最能吸引人的興趣。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，如果教師采用枯燥單調(diào)的普通教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。要提高小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量，就要采用能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。運(yùn)用“比賽法”，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、“比賽法”在體育教學(xué)中的應(yīng)用效果

在小學(xué)體育教學(xué)中，采用“比賽法”能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)勇敢、積極向上的品質(zhì)和精神，增強(qiáng)體育課的吸引力，提高學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的積極性，通過(guò)多年在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，它能產(chǎn)生許多積極的教學(xué)效果。

1.增強(qiáng)體育練習(xí)的對(duì)抗性

在體育教學(xué)中運(yùn)用“比賽法”，能增強(qiáng)學(xué)生在體育項(xiàng)目練習(xí)時(shí)的對(duì)抗性和訓(xùn)練的激烈程度，從而讓學(xué)生能夠快速鞏固所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技巧，進(jìn)而提高運(yùn)動(dòng)能力。

2.解決共性問(wèn)題

通過(guò)“比賽法”在體育課的實(shí)際運(yùn)用，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中所存在的一些共同的問(wèn)題，能夠發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)難點(diǎn)，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

3.吸引學(xué)生的興趣

在課堂體育教學(xué)中，運(yùn)用“比賽法”，增加了體育學(xué)習(xí)的趣味性、娛樂(lè)性，能把學(xué)生的注意力和興趣吸引到體育訓(xùn)練上來(lái)，增強(qiáng)訓(xùn)練的效果。

4.發(fā)揮班干部的作用

運(yùn)用“比賽法”進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，能夠發(fā)揮班干部的作用，讓他們?cè)谡n堂教學(xué)中進(jìn)行對(duì)學(xué)生的組織管理，充當(dāng)教師的小助手，有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性。

5.提高訓(xùn)練成績(jī)

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中引入“比賽法”，能滿足學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，從而提高體育訓(xùn)練的成績(jī)。

二、“比賽法”在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.分組比賽，提高體育訓(xùn)練成績(jī)

在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中，教師通過(guò)采用分組比賽的方法，讓學(xué)生進(jìn)行充分的競(jìng)爭(zhēng)，能提高學(xué)生體育訓(xùn)練的成績(jī)。例如，在學(xué)習(xí)“前滾翻”這個(gè)體育項(xiàng)目時(shí)，在經(jīng)過(guò)課堂一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)技巧基本穩(wěn)定后，不少學(xué)生就產(chǎn)生了滿足感，就不愿意再繼續(xù)深入練習(xí)，來(lái)提高訓(xùn)練的成績(jī)，任其發(fā)展，就會(huì)影響自己訓(xùn)練成績(jī)的進(jìn)一步提高，并且還會(huì)對(duì)其他同學(xué)的訓(xùn)練造成干擾。如果采用分組比賽的方法，把學(xué)生分成幾個(gè)實(shí)力水平相當(dāng)?shù)男〗M進(jìn)行比賽，比賽以完成“前滾翻”動(dòng)作的質(zhì)量高低來(lái)計(jì)算各組的總分?jǐn)?shù)，以決定小組勝負(fù)。通過(guò)這樣的分組，使每組獲勝的可能性相當(dāng)，再者由于每個(gè)人的成績(jī)的好壞影響小組榮譽(yù)，使每個(gè)人都有了訓(xùn)練的積極性和責(zé)任感，為了取得名次、為小組爭(zhēng)光，學(xué)生就會(huì)提高訓(xùn)練的質(zhì)量和強(qiáng)度，在比賽時(shí)學(xué)生們?nèi)σ愿?，表現(xiàn)出頑強(qiáng)勇敢的精神，賽出了水平，提高了教學(xué)成績(jī)。

2.單個(gè)比賽，提高訓(xùn)練的自覺(jué)性

在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，存在這樣的問(wèn)題，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)自己擅長(zhǎng)和喜愛(ài)的體育項(xiàng)目時(shí)，心情比較興奮，接受知識(shí)的速度比較快，做出來(lái)的動(dòng)作比較協(xié)調(diào)優(yōu)美、質(zhì)量更高，學(xué)習(xí)的速度質(zhì)量都比其他學(xué)生好。然而，另外一些學(xué)生在遇到自己不喜歡的項(xiàng)目或自己的弱項(xiàng)時(shí)，學(xué)習(xí)情緒就不高，學(xué)習(xí)的效率和速度非常差、非常慢，運(yùn)動(dòng)技能也會(huì)比其他學(xué)生要差，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的體育成績(jī)。例如，在教學(xué)生進(jìn)行“跳高”項(xiàng)目時(shí)，一些學(xué)生在某個(gè)高度上多次練習(xí)后仍不能通過(guò)，此時(shí)學(xué)生的訓(xùn)練情緒和積極性就會(huì)一落千丈。如果此時(shí)教師采用單個(gè)人比賽的方法，學(xué)生的訓(xùn)練情緒就會(huì)立刻高漲，為了在比賽中取得好成績(jī)，人人都會(huì)自覺(jué)加大訓(xùn)練的次數(shù)和強(qiáng)度，通過(guò)教師和同學(xué)的幫助，訓(xùn)練成績(jī)較差的學(xué)生很快就能提高。由此可見(jiàn)，適時(shí)應(yīng)用“比賽法”能提高成績(jī)和學(xué)生訓(xùn)練的自主性、自覺(jué)性。

3.合理比賽，提高訓(xùn)練的吸引力

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要科學(xué)合理地應(yīng)用“比賽法”，以提高學(xué)生對(duì)體育課和體育項(xiàng)目訓(xùn)練的興趣和積極性。在教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)應(yīng)用“比賽法”，要注意控制比賽對(duì)抗的激烈程度，以免對(duì)學(xué)生的身體造成傷害。“比賽法”的應(yīng)用特別適合那些單調(diào)枯燥的項(xiàng)目和日常的素質(zhì)訓(xùn)練。通過(guò)“比賽法”進(jìn)行訓(xùn)練，能適應(yīng)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，改變學(xué)生對(duì)某些體育項(xiàng)目的厭惡情緒，從而提高體育課的吸引力，讓學(xué)生積極參與訓(xùn)練。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，通過(guò)合理、靈活運(yùn)用“比賽法”，能提高學(xué)生的體育興趣，收到較好的訓(xùn)練效果，從而提高體育教學(xué)水平。

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編輯 王潔瓊