李娜

（浙江傳媒學院大學體育教學部 310018）

摘 要：隨著新課程標準的改革與深化，當下在高校對學生的教育中比較強調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，這也迎合了現(xiàn)如今對全能型人才培養(yǎng)的要求。而就目前教學現(xiàn)狀而言，往往忽略了對德育的教育，德育作為高校教學的主要內(nèi)容是提升學生綜合能力的關(guān)鍵因素，那么該如何進行有效的德育教學？通常對學生的品德教育與體育教育這兩者并不是完全分開的，而是相互影響的，本文就高校體育教育對學生的品德教育的作用進行探討。

關(guān)鍵詞：高校體育教育對學生品德教育的作用

高校體育教育作為一種戶外活動，參與的學生大都比較活躍，這類課堂的活動性大，在實際課堂中難以做到對每個學生的紀律要求，也正因為如此，利用體育教學課堂這一特點可訓練學生獨立性與自覺遵守紀律的品德教育。其次，體育課程主要強調(diào)以鍛煉學生身體為主，在很多課程內(nèi)容訓練中，運動做多了學生會感覺到累，而讓學生體會到活動的苦于累正可勞其筋骨，鍛煉學生堅持的意志與不輕易言棄的品德。下面就具體的高校體育教育對學生品德教育的幾個方面作用進行說明。

一、打破傳統(tǒng)教育中專業(yè)教育與思想品德教育無關(guān)的觀念

首先高校體育教育對學生品德教育的作用第一有能夠打破教育界中多年來認為專業(yè)教育與思想品德教育無關(guān)的觀念，利用這種體育教學與品德教學兩者結(jié)合在一起的德育教育，在體育課程訓練中強化對學生的品德道德的塑造，而在品德教育基礎(chǔ)上也進行了相應(yīng)的體育課程內(nèi)容學習。這實現(xiàn)了教育的全面性與立體性，使得傳統(tǒng)的思想品德不再是局限于課本的哲學名句等，讓學生在實踐中感知品德魅力也能強化學生對其的認知與感受，提升對學生德育的教學質(zhì)量。其次，這種將專業(yè)教育與思想品德教育聯(lián)合起來的德育教育還能將學生的品德形成與培養(yǎng)貫穿至教學的方方面面中，實現(xiàn)對學生的全面性培養(yǎng)。除此之外，體育教學與品德教育的結(jié)合也能作為其他學科相融的啟發(fā)，本身學科之間都是相互聯(lián)系的，但在實際教學中為了不讓學生混淆，也是有著一定區(qū)分。而萬變不離其宗，教師可在適當?shù)臅r候?qū)W科之間的聯(lián)系串聯(lián)起來，用以使得學生心中的知識網(wǎng)絡(luò)更加系統(tǒng)化與完整化，加強學生綜合能力發(fā)展，減少一些偏科等現(xiàn)象產(chǎn)生。

二、以特有的體育思想道德標準展開德育工作

高校教育對學生品德教育的作用還有第二能夠以特有的體育思想道德標準為載體，有針對性的展開德育工作。與通常在課堂上強調(diào)的思想品德內(nèi)容不同，體育課程中所重點關(guān)注的思想品德有關(guān)于學生的愛國意識、公平公正意識、參與拼搏精神、集體榮譽感、奉獻精神等。在實際的體育活動中可通過游戲、訓練等方式來強化學生對這些品德的感悟與認識，比如說團隊比賽，讓學生體會到友誼第一，比賽第二的競賽意識，培養(yǎng)其參與拼搏精神以及集體榮譽感。還有在比賽過程中同學之間的互相幫助，也能提升學生對友誼、對協(xié)作、對合作的精神認識。例如在實際教學中教師可適當組織一些體育競賽活動，靈活運用各種方法，設(shè)立獎懲機制或是鼓勵與激勵學生在比賽中盡全力爭贏名次以此讓學生能夠積極進取，培養(yǎng)學生的競爭意識。在這種競爭與協(xié)作兩者統(tǒng)一的矛盾中，讓學生能夠充分展示自己，使學生全身心投入到體育運動中，有目的的消除滿足現(xiàn)狀、不思進取的不良習慣，提高其敢于拼搏、力爭上游的優(yōu)秀品質(zhì)，而且在這種活動開展中還能使學生身心都得到鍛煉，是種雙贏的活動開展。

三、能夠為學生樹立平等觀念

高校體育教育對學生品德教育的作用還有第三能夠為學生樹立平等觀念，將單向思想灌輸轉(zhuǎn)化為雙向思想交流。在體育教學中會有很多體育競賽等相關(guān)活動，而賽事中重點是對平等、公正的認識，學生可通過體育課程鍛煉學習到平等的含義，了解平等公正的真正內(nèi)涵，這是在課本中通過學習相關(guān)定義所難以體會到的。另外，教師可多與學生進行溝通，將對學生單向的理論傳輸轉(zhuǎn)化為雙向，學生可向教師表達自己的感受，比如說在訓練時遇到的問題等，或者是對老師提出的意見，教師可虛心接受，畢竟學生的有些想法還是很獨到的。教師要尊重學生的認知能力與分辨能力，不能只是一味的灌輸思想，做到與學生的平等相處。

四、可強化學生堅韌精神

高校體育教育還可強化學生堅韌的精神，磨練學生的意志。體育教育與其他理論性學科教學的最大區(qū)別是體育主要鍛煉到的是人的身體，比如說你在教室坐著解一道數(shù)學題，千思苦想也未想出解題方法，這時你會想放棄，這也會很容易讓你放棄，想不出來就不做了，空著等老師講，而體育教學不同，規(guī)定任務(wù)跑三千米，就算你中途實在是不想跑了，跑的腿都打顫，但你還是要繼續(xù)跑下去，因為這里沒有人會代你跑，也沒有人告訴你解決辦法，與解數(shù)學題毫不相同，體育教學只要求你要能堅持，要能跑完全程。而也正因為如此，體育教育才能更有利于磨練人的意志，培養(yǎng)學生不輕易放棄、堅持不懈的優(yōu)良品質(zhì)。雖然這些內(nèi)容都可以從思想品德課本上學到，但是只有自己親自切身體會才能感知堅韌的魅力。在自己堅持跑完全程，完成所有的體育訓練后，雖然全身沒力，但是內(nèi)心會是充滿自豪，而這也正是自己堅持的結(jié)果，就此，學生能切身體會堅持是一種寶貴的精神財富。在今后遇到困難時就不會輕易氣餒，保持那份咬牙跑完全程的決心，這對塑造學生良好的精神面貌以及磨練意志品質(zhì)都有重要作用。

當下進行對學生德育教育指導(dǎo)的目的是塑造培養(yǎng)出身心健康、品質(zhì)高尚、綜合素質(zhì)發(fā)展的全能型人才。將體育教育與品德教育融為一起，施行對學生的德育教育能夠在鍛煉學生身體的基礎(chǔ)上，讓學生感知與體育競技相關(guān)的品德，比如說首當其沖的遵守紀律，我們都知道無規(guī)矩不成方圓，在學生進行體育比賽訓練時對紀律的要求很高，而遵守紀律是進行體育活動的前提，若不在規(guī)定的時間或要求下自由散漫，很容易發(fā)生安全事故等。此外，體育中所體現(xiàn)的道德品質(zhì)還有公平公正，對結(jié)果的宣判都是眼見為實，誰跳的遠誰跑的快都是有照實的數(shù)據(jù)顯示，要在學生心中樹立起不能渾水摸魚的概念，要在生活工作學習上處處都落實到位，才能被大家認可。體育教育中所體現(xiàn)的還有關(guān)于意志的磨練，這是通過給學生身體上的磨礪進而帶來心理上的感悟。

綜上所述，根據(jù)高校體育教學對學生品德教育的作用探討，我們可以提煉出很多有關(guān)指導(dǎo)學生品德教育方面的教學方法，未來還可將學生的品德教育拓展至專業(yè)理論學科內(nèi)容中，用以強化學生品德思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。其次，體育教學以其獨特的教學形式能做到在一些理論課程課堂上做不到的某些方面的思想品德教育，能完善學生價值觀、道德觀的建立，通過培養(yǎng)學生正確道德理念也能推進體育課程的學習，讓學生能更好的鍛煉身體，達到體育教學的目的，使其保持身體健康，用作未來發(fā)展成為建設(shè)中國特色社會主義的合格候選人才。

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