張金鳳

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中要不斷加強素質(zhì)教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與邏輯性思維能力，教師要不斷更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生要能夠積極、自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，有正確的解題思路，這樣才能有效地提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；滲透；思想；方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如果學(xué)生擁有數(shù)學(xué)思想，那么對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)就能有一定的認知，從而對所學(xué)知識有更深入的理解。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，在現(xiàn)實生活中處處充滿著數(shù)學(xué)知識，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中能夠培養(yǎng)自身的邏輯性思維能力與發(fā)散性思維能力，促進學(xué)生更好地發(fā)展，共同構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

一、數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，既是數(shù)學(xué)的靈魂，也是學(xué)生打開數(shù)學(xué)寶庫的鑰匙，學(xué)生只有把理論知識轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)思想方法，才能提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教會學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法屬于素質(zhì)教育內(nèi)容，促進學(xué)生全方面發(fā)展。數(shù)學(xué)思想方法在未來的生活與工作中有著重要的作用，其應(yīng)用性較強，并且數(shù)學(xué)思想方法能夠讓教師正確地講解教材，不斷完善教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性、發(fā)散性思維能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)思想的方法

1.分類的思想方法

分類思想方法是指學(xué)生把某個數(shù)學(xué)知識看作整體，然后按照一定的標準進行分類，對各個小部分再詳細講解，最后進行歸納，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更深入的理解和認知。分類的思想方法能夠讓學(xué)生準確分辨數(shù)學(xué)定律、法則、概念，對數(shù)學(xué)知識本質(zhì)有正確的認識。例如，在學(xué)習(xí)三角形的時候，教師要把這一塊教學(xué)內(nèi)容劃分為鈍角三角形、直角三角形、銳角三角形三部分，讓學(xué)生對每一種類型的三角形都有透徹的理解之后，再把這三類三角形聯(lián)系起來，讓學(xué)生區(qū)分它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.轉(zhuǎn)化的思想方法

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要用轉(zhuǎn)化的思想方法來教育學(xué)生，同時也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用轉(zhuǎn)化的思想方法去分析問題、解決問題。轉(zhuǎn)化的思想方法是指把復(fù)雜的、沒有解決的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化到已知的或者是簡單的問題中，這樣更容易解決問題，并且解題的思路較為清晰。在轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想方法時要善于把新的知識和舊的知識相互聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生解答問題的能力。

3.課前鉆研數(shù)學(xué)教材

教師在授課前要認真鉆研數(shù)學(xué)教材，把教材內(nèi)容和其相對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法相互聯(lián)系起來。教師除了要具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能外，還要進一步鉆研教材，挖掘數(shù)學(xué)教材中隱藏的數(shù)學(xué)思想方法，并且在教學(xué)活動中把數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法相互結(jié)合起來。在鉆研教材過程中教師要善于問自己為什么，把教材中的編排思想轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)方法。

4.在探索知識過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法

教師要善于在學(xué)生探索知識的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生通過分析、實驗、觀察等活動來探析知識中所包含的數(shù)學(xué)思想，這樣學(xué)生才能提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“重疊”這個教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，教師可以選取九個學(xué)生進行排隊，小紅處于第五個，這時候可以發(fā)現(xiàn)從前面數(shù)小紅是第五位，從后面數(shù)小紅也是第五位，然后教師再讓學(xué)生用集合圖來解釋這是為什么，這就是在學(xué)生探索知識的同時滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主去探討，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性、發(fā)散性思維能力，只有學(xué)生善于自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能夠透徹地掌握所學(xué)知識，做到學(xué)以致用、舉一反三。

5.課后加以鞏固

教師要引導(dǎo)學(xué)生把課堂上掌握的數(shù)學(xué)思想方法在課后加以鞏固，更好地應(yīng)用到實際生活中，這樣才能讓學(xué)生做到全面掌握數(shù)學(xué)知識。教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法，這時候?qū)W生對于數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用較為生疏，如果不加以鞏固很快就會忘記，所以教師可以在課后布置一些作業(yè)，作業(yè)的布置要和課堂教學(xué)中滲透的數(shù)學(xué)思想方法相互關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在完成課后作業(yè)的同時能夠鞏固所領(lǐng)悟到的數(shù)學(xué)思想方法，教師也可以讓學(xué)生在課后實踐活動中鞏固數(shù)學(xué)思想方法，例如，在學(xué)習(xí)加減乘除法則的時候，教師可以讓學(xué)生放學(xué)后和父母一起去買菜，幫父母計算價格。

在新課程標準下，教師要不斷地更新教學(xué)理念，充分意識到在教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維能力，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更深入的理解和認知，這樣才能合理地提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

參考文獻：

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編輯 李琴芳