趙輝

【摘要】初中思想品德課一直以其概念多，抽象性強而著稱。因而，導(dǎo)致不少學(xué)生對思想品德理論教學(xué)缺乏興趣。伴隨著多媒體進入課堂，初中思想品德教師眼前一亮，不斷研究多媒體的功能，以期望為初中思想品德教學(xué)開拓一片新天地，提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】思想品德 理論教學(xué) 教學(xué)效果

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0251-02

在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中一直是以教師與學(xué)生說、演、問的形式來教學(xué)。在這樣的長期教學(xué)中學(xué)生會因教學(xué)的單一性，從而使學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞和厭倦。但在使用多媒體教學(xué)中，可以用多媒體的二維畫面與書結(jié)合，讓課堂變得生動有趣，把學(xué)生從思想神游中拉回課堂中。

一、初中思想品德教學(xué)中運用多媒體的必要性

1.教育改革的發(fā)展趨勢

在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“在日常的教學(xué)中要大力推進信息技術(shù)的普及與應(yīng)用”，促進信息技術(shù)與日常教學(xué)的融合；逐漸實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)方法與師生互動通過信息技術(shù)與書本的方式呈現(xiàn)出來，這充分的體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢，它為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)信息工具和教育環(huán)境。因此，運用多媒體教學(xué)于課堂、提高了教學(xué)的效益與質(zhì)量，這是教育改革的重要內(nèi)容之一。在這樣的教育改革內(nèi)容上說，實現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的運用是發(fā)展的趨勢。

2.思想品德的自身要求

在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中內(nèi)容比較晦澀難懂，在課堂中存在“教師灌”、“教師說”等現(xiàn)象。很長時間以來，思想品德上學(xué)生被當(dāng)成了容器，他們的思考、獨立、能動、主體性被不斷侵蝕，這使得學(xué)生對思想品德越來越缺乏興趣與積極性。而運用多媒體可以引起學(xué)生對思想品德的興趣提高教學(xué)質(zhì)量，把多媒體運用到思想品德的教學(xué)中是，突破傳統(tǒng)教學(xué)，拓展教育和學(xué)習(xí)的思路，激發(fā)學(xué)生在思想上和學(xué)習(xí)興趣上的積極性，達到提高思想品德的實效性和教學(xué)質(zhì)量。

3.多媒體自身的特點

思想品德的教學(xué)素材來源于社會生活，使思想品德課充滿了生活的氣息，而教育正在向生活化發(fā)展。那么，怎樣才能使這些素材變得活靈活現(xiàn)，發(fā)揮他們的功能呢？而多媒體技術(shù)為這個問題提供了解決方法。它以豐富的畫面和鮮艷的色彩，準確而生動的社會生活信息，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，促進了學(xué)生的思考和生活實踐，提高思想品德的教學(xué)實踐性

二、多媒體在思想品德教學(xué)中的優(yōu)勢

1.多媒體與教學(xué)結(jié)合

利用多媒體模擬情景，于教學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣?！笔堑拇_，興趣是每個人最好的老師，也是成功之門的鑰匙，是創(chuàng)造的源泉。我們認為教學(xué)的成功不在于傳授的本領(lǐng)，而在于老師的引導(dǎo)與自我的勤奮。學(xué)生不是待裝滿的瓶子，而是等待點燃的薪火。作為手握火種的教師，是否能找到學(xué)生的興奮點是關(guān)鍵。多媒體就是捕捉學(xué)生興奮點的一種工具，在教學(xué)中滲入富時代的內(nèi)容，豐富課堂，利用多媒體與教學(xué)相結(jié)合，能使教學(xué)更加的成功。

在實際中，我們經(jīng)常利用多媒體的圖像與音頻來講授課程，以豐富多彩的信息吸引學(xué)生的注意力，使他們在課堂上積極發(fā)言，勇于互動。比如，初中思想品德課本中的一些小故事，就可以以動畫的方式來呈現(xiàn)，學(xué)生被吸引而減少緊張，增強學(xué)生的課堂興趣。

2.利用多媒體幽默、搞笑的課堂教學(xué)

幽默、搞笑的講話方式往往比表情嚴肅說出的話更易讓人接受和使人印象深刻，所以一些講課詼諧幽默的教師的課堂富有生機充滿快樂，學(xué)生們積極互動。同時在詼諧幽默的氣氛中能引起學(xué)生的共鳴，加強學(xué)生的記憶力，從而提高課堂授課效率。

3.利用多媒體有效解決教學(xué)重點、突破難點。

在思想品德課中的一些觀點、道理，往往比較抽象難懂，很多的法律條文學(xué)生基本很難接觸到，學(xué)生也很難理解。因此，再講到法律條文時可以利用多媒體播放一些法律條文相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生理解違反法律的危害與怎樣正確維權(quán)，從而使教學(xué)質(zhì)量提高，達到解決教學(xué)重點和難點問題。

4.多媒體教學(xué)能夠提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)模式中需要對問題解決的過程及結(jié)果和采取的方式、方法、戰(zhàn)略等進行檢測訓(xùn)練，思考概括，從而檢查授課結(jié)果，鞏固學(xué)習(xí)方向。課堂檢測的最好方式是與多學(xué)生互動讓學(xué)生多練習(xí)，在現(xiàn)實情況下，學(xué)校不能每節(jié)課給學(xué)生印資料，所以通過多媒體給學(xué)生展示是最好的辦法，通過多媒體的醒目方式可以強化學(xué)生的記憶，鞏固授課內(nèi)容。

三、多媒體教學(xué)中遇到的問題

1.現(xiàn)在使用多媒體的缺點

多媒體在授課中能極大的活躍課堂氣氛，豐富授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，可以鍛煉學(xué)生獨立性、思維能力、動手能力，從而提高思想品德課的授課的效率，但不能忽視的是多媒體課件的教材重復(fù)率高、使用影像過于頻繁、代替了板書、取舍與時間分配不當(dāng)、教師對多媒體運用不熟練等問題

2.使用多媒體弊端

利用多媒體教學(xué)的過程中不能有華無實，為追求吸引學(xué)生的注意而過分的增添一些虛而不實的內(nèi)容，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容為主，多媒體效應(yīng)為輔。多媒體的資料選取貴在精而不在多，目的在提高思想品德教學(xué)效率，曾加學(xué)生在思想品德課上的積極性。但多媒體是不能取代傳統(tǒng)的板書的，只有多媒體與板書結(jié)合才能使思想品德教學(xué)得到高效的授課效率。

3.多媒體應(yīng)是輔助工具

總之運用多媒體輔助教學(xué)以是發(fā)展的趨勢，多媒體有傳統(tǒng)教學(xué)所不具有的優(yōu)勢，多媒體教學(xué)能有效的提高教學(xué)質(zhì)量與效率，但必須注意到利用多媒體教學(xué)是不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)的方法，是要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，在于教育人員相比，多媒體教學(xué)應(yīng)是輔助工具，用以開放學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生積極性。

四、結(jié)束語

多媒體教學(xué)必須根據(jù)授課內(nèi)容精心設(shè)計，教育人員通過制作課件，在實際中鍛煉多媒體使用的熟練程度，增強教育人員對多媒體課件的創(chuàng)新能力。教育人員應(yīng)根據(jù)大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)作適合的多媒體課件，在教學(xué)中教育人員應(yīng)在主導(dǎo)位置，以利用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體科技為輔，從而使思想品德教學(xué)效率與質(zhì)量得到提高。

參考文獻：

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