尹緒彪

【摘要】根據(jù)國(guó)家民航局規(guī)定，民航飛行員若取得飛行員駕駛執(zhí)照，必須通過(guò)漢語(yǔ)等級(jí)考試，因此，面向民航飛行大學(xué)生的基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)就顯得十分重要了。在普通高等院校，基礎(chǔ)漢語(yǔ)課程的教學(xué)與研究已經(jīng)相當(dāng)成熟，本文在借鑒普通高等院校漢語(yǔ)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并結(jié)合民航高等院?；A(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，從“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)方法”三個(gè)方面對(duì)民航高等院校漢語(yǔ)基礎(chǔ)課程教學(xué)的構(gòu)建提出幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ) 民航院校 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0212-01

2014年6月16日，國(guó)家民航局局務(wù)會(huì)議通過(guò)了《民用航空器駕駛員和地面教員合格審定規(guī)則》第四次修訂版本，《規(guī)則》中明確，為進(jìn)一步規(guī)范民航飛行員的無(wú)線電通信資格，飛機(jī)駕駛員執(zhí)照持有人需通過(guò)民航局組織的或認(rèn)可的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力測(cè)試，因此，面向民航飛行員開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)就十分必要了。

國(guó)家民航局直屬的本科高等院校共兩所，包括中國(guó)民航大學(xué)和中國(guó)民航飛行學(xué)院，其中，中國(guó)民航飛行學(xué)院以培養(yǎng)民航飛行員為主，培養(yǎng)了中國(guó)民航90%以上的機(jī)長(zhǎng)和飛行員。我們?cè)谇捌诘恼{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，民航飛行大學(xué)生的漢語(yǔ)整體水平偏低，相關(guān)的學(xué)習(xí)與教學(xué)明顯滯后，相應(yīng)的教學(xué)材料的開(kāi)發(fā)和教學(xué)方法的探索幾近于零，因此，本文將以中國(guó)民航飛行學(xué)院飛行大學(xué)生的基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)為研究對(duì)象，提出若干點(diǎn)思考。

一、民航高等院?；A(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，民航高校基礎(chǔ)漢語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)很局限，面向民航飛行大學(xué)生所開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)幾乎沒(méi)有，以中國(guó)民航飛行學(xué)院為例，現(xiàn)有開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程的教研室1個(gè)，即空中乘務(wù)學(xué)院語(yǔ)言藝術(shù)教研室，在編全、兼職理論教師7人，開(kāi)設(shè)有《普通話》《現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)》《應(yīng)用文寫(xiě)作》等漢語(yǔ)基礎(chǔ)課程，面向全校男乘、女乘、空保、安檢、客艙等諸多專業(yè)，并未開(kāi)設(shè)民航飛行大學(xué)生的基礎(chǔ)漢語(yǔ)課程。

《現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)》作為基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的重要科目，中國(guó)民航飛行學(xué)院開(kāi)課學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，所用教材為黃伯榮、廖序東編訂的高等教育出版社出版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（以下簡(jiǎn)稱“黃、廖本”現(xiàn)代漢語(yǔ)），教材分上、下兩冊(cè)，共6大章節(jié)，上冊(cè)包括緒論、語(yǔ)音、文字、詞匯等章節(jié)、下冊(cè)包括語(yǔ)法、修辭等章節(jié)。在長(zhǎng)期的《現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，作為綜合性大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系普適性教材（課程學(xué)時(shí)為200左右），于我校男乘、女乘、空保、安檢等專業(yè)的同學(xué)而言，“黃、廖本”現(xiàn)代漢語(yǔ)教材內(nèi)容駁雜，理論性強(qiáng)，難度系數(shù)大，不具有針對(duì)性，從很大程度上來(lái)說(shuō)，不適應(yīng)我校的基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，不適應(yīng)民航大學(xué)生未來(lái)的工作實(shí)際。

現(xiàn)階段，為提高民航飛行大學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力，幫助他們順利通過(guò)國(guó)家民航局組織的漢語(yǔ)等級(jí)考試，取得飛行駕駛資格，面向飛行大學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)，選定或編寫(xiě)針對(duì)民航大學(xué)生（特別是飛行大學(xué)生）的教材，探索教學(xué)方法，形成教學(xué)體系，就顯得任重而道遠(yuǎn)。

二、民航高等院?；A(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)

在民航高?；A(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，形成科學(xué)的、完備的教學(xué)材料，從而更好的適應(yīng)在民航高校開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)（特別是全面面向民航飛行大學(xué)生開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)教學(xué)、培訓(xùn)）的目標(biāo)。

1.完善民航基礎(chǔ)漢語(yǔ)的課程建設(shè)。

長(zhǎng)期以來(lái)，民航基礎(chǔ)漢語(yǔ)的教學(xué)和研究，都是基于在綜合性大學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)的框架下開(kāi)展的，沒(méi)有形成針對(duì)民航大學(xué)生基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的理論體系和實(shí)踐模式，不利于民航基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。在基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，立足于民航基礎(chǔ)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)的實(shí)際，并結(jié)合綜合性大學(xué)基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)秀成果和優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的全面探索和課程的全面建設(shè)，從教材編訂、教法探索等諸多方面完善民航基礎(chǔ)漢語(yǔ)的課程體系建設(shè)。

2.提高民航從業(yè)人員的漢語(yǔ)水平。

漢語(yǔ)是民航從業(yè)人員的工作語(yǔ)言，是溝通交流的重要媒介。漢語(yǔ)語(yǔ)言水平是衡量民航從業(yè)人員業(yè)務(wù)能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)，因此，提高民航從業(yè)人員的漢語(yǔ)水平，小到關(guān)系到民航大學(xué)生的就業(yè)率，大到關(guān)系到民航安全、民航強(qiáng)國(guó)。

3.提高民航大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

民航高校是以理工科為主的高等院校，人文類課程相對(duì)較少，學(xué)校人文氣息不夠濃厚。針對(duì)民航大學(xué)生的基礎(chǔ)漢語(yǔ)的教學(xué)與研究，將營(yíng)造良好的漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，增加高校的人文氣息，提高民航大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、民航高等院校基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的方法

民航高校的專業(yè)設(shè)置是以服務(wù)民航為前提的，就目前開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)（飛行、乘務(wù)、空保等）而言，都是應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，因而，在基礎(chǔ)漢語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)始終不能脫離民航從業(yè)人員的工作實(shí)際。

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合

《現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)》是一門理論性特別強(qiáng)的一門人文基礎(chǔ)課程，主要在綜合型大學(xué)中文系開(kāi)設(shè)的一門課程。在民航高校的教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)材料的編訂，還是教案的編寫(xiě)，教學(xué)方法的探索，都應(yīng)將漢語(yǔ)理論教學(xué)與民航工作語(yǔ)境緊密結(jié)合起來(lái)，例如：在教授“語(yǔ)境”章節(jié)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在飛機(jī)客艙語(yǔ)境中實(shí)現(xiàn)交際，特別是跨文化交際，教學(xué)形式可以多種多樣，如課堂模擬飛機(jī)客艙會(huì)話、陸空對(duì)話等等。

2.聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)相結(jié)合

現(xiàn)階段，在民航高等院校開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，除了滿足乘務(wù)、空保、客艙等專業(yè)的教學(xué)需求外，還需要最大程度的滿足民航飛行大學(xué)生的基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)。面向民航飛行大學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)，是為了幫助他們提高漢語(yǔ)語(yǔ)言能力，通過(guò)漢語(yǔ)等級(jí)考試，順利獲得民航飛行員駕駛執(zhí)照，從工作實(shí)際出發(fā)，是為了糾正飛行大學(xué)生漢語(yǔ)發(fā)言，提高漢語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，確保陸空對(duì)話的順利進(jìn)行，確保民航飛行安全。

面向每年超過(guò)2000余飛行大學(xué)生的招生量，以及民航漢語(yǔ)教師及教學(xué)資源短缺的客觀現(xiàn)實(shí)，采用有所偏重的教學(xué)方式和方法，從而最大限度的實(shí)現(xiàn)民航高等院校基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，達(dá)到最理想的教學(xué)效果，比如，在教學(xué)與培訓(xùn)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，以聽(tīng)說(shuō)教學(xué)為主，以讀寫(xiě)教學(xué)為輔。

在基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)中，強(qiáng)化漢語(yǔ)普通話發(fā)音練習(xí)（特別是方言口音較嚴(yán)重的大學(xué)生），設(shè)置民航飛行員漢語(yǔ)陸空對(duì)話工作語(yǔ)境，持續(xù)進(jìn)行漢語(yǔ)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，為民航飛行大學(xué)生投身民航打下堅(jiān)實(shí)的漢語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，從而確保飛行的安全。

民航高等院校基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的歷史短，經(jīng)驗(yàn)少，缺乏足夠的教學(xué)材料，教學(xué)方法，沒(méi)有形成完備的教學(xué)體系，在借鑒綜合性大學(xué)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并結(jié)合民航特色，相信會(huì)逐步形成適合民航大學(xué)生（特別是飛行大學(xué)生）的基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)模式，并取得階段性的教學(xué)成果。

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備注：本論文是中國(guó)民航飛行學(xué)院教學(xué)改革建設(shè)研究項(xiàng)目“《現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)》教學(xué)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：A201541）成果。