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【摘要】近年來隨著新課改的不斷深化，高中的學(xué)習(xí)教材也進(jìn)行了很大的改動，尤其是高中的化學(xué)教材，由從前的學(xué)術(shù)型為主變化為現(xiàn)在的學(xué)術(shù)型和研究型相結(jié)合為主。高中的化學(xué)教材最大的特點(diǎn)就時新增了一些與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的研究課題，尤其是關(guān)于環(huán)境保護(hù)這類課題，下面筆者將根據(jù)自身學(xué)教授經(jīng)驗(yàn)并且結(jié)合現(xiàn)實(shí)來具體分析一下關(guān)于高中化學(xué)滲透的“環(huán)境保護(hù)”研究性學(xué)習(xí)案例。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí) 高中化學(xué) 環(huán)境保護(hù)

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0188-02

一、前言

高中化學(xué)新教材的特點(diǎn)之一就是增加了研究性學(xué)術(shù)課題，這不僅符合鄧小平提出的教育要面向現(xiàn)代化的特點(diǎn)，還能夠提高學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。研究性學(xué)習(xí)也改變了往日枯燥乏味的教學(xué)模式，加強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系。讓學(xué)生有更多的機(jī)會將平時所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際，解 決一些實(shí)際問題。高中化學(xué)新教材選修1的第四章為“保護(hù)生存環(huán)境”，簡要介紹大氣、水、的污染與防治。下面筆者將以本市某大型工業(yè)企業(yè)為研究對象，就鋼鐵企業(yè)對大氣、水、土壤的污染與防治進(jìn)行簡要的分析與探究。

二、鋼鐵工業(yè)廢氣來源

1.鋼鐵工業(yè)污染的主要來源

鋼鐵工業(yè)是造成污染的主要工業(yè)，它的污染來源于原料和燃料的加工與運(yùn)輸。如混合材料在加工時產(chǎn)生的粉塵、煙霧，工業(yè)加工過程產(chǎn)生的大量廢氣等等。如混合材料在加工過程中會產(chǎn)生S仇和NOX的高溫廢氣，冶煉鋼鐵時的粉塵細(xì)小但吸附力很強(qiáng)，工廠冶鐵煉鋼時產(chǎn)生排出的廢水中含有工業(yè)硫酸，會對海洋生物造成一定的污染。高爐煉鐵時產(chǎn)生的煙氣無組織的排放，污染大氣。

三、鋼鐵工業(yè)污染的治理對策

1.鋼鐵工業(yè)廢氣的治理對策

近幾年來鋼鐵工業(yè)排放出的污染物已經(jīng)成為大氣污染的主要來源，城市空氣質(zhì)量逐年下降，這也成了近年來政府亟待解決的問題。

鋼鐵工業(yè)廢氣的治理應(yīng)堅持綜合治理的原則，首先企業(yè)自身應(yīng)該加大科技投入，轉(zhuǎn)換生產(chǎn)方式。其次還應(yīng)該貫徹可持續(xù)發(fā)展原則，將工業(yè)污染產(chǎn)生的廢物有效的利用起來。如，可以采用水膜除塵加活性炭吸附法治理工業(yè)廢氣的方法，除了這個方法，還可以采取活性炭吸附法加上催化燃燒法。鋼鐵工廠所產(chǎn)生的酸霧廢氣可以采取水膜填料塔加上堿液吸收法，治理熔爐廢氣和發(fā)電黑煙時，可以采用的方法有旋流水洗噴淋法加上堿液吸收法等等。最重要的還時要提高廢氣的可利用程度，變廢為寶，如氨硫按法、石灰石膏法、鋼渣石膏法等。

2.鋼鐵工業(yè)廢水污染及治理對策

鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)過程中會排出大量的廢水，這些廢水主要包括硫、鐵等物質(zhì)，這些廢水排入河流會讓河流的水質(zhì)呈酸性，這種酸性水對人體和水生物的傷害是非常大的。治理工業(yè)廢水的方法也有很多種，從根本上講就是要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)投入，優(yōu)先選用無毒生產(chǎn)工藝代替或改革落后生產(chǎn)工藝，盡可能在生產(chǎn)過程中杜絕或減少有毒有害廢水的產(chǎn)生。其次還可以采用廢水分流的對策，如將含有一些重金屬、放射性物質(zhì)、高濃度酚、氰廢水應(yīng)與其它廢水分流，加以回收利用。還可以采用生物降解的方法等等。

盡管水資源是可再生資源，但也應(yīng)該盡量遵循一水多用原則，或者可持續(xù)利用原則。

3.鋼鐵工業(yè)廢渣及回收利用

鋼鐵工業(yè)廢渣包括物種，分別為有毒廢物、無毒廢物、有腐蝕性廢物、易燃廢物還有有化學(xué)反應(yīng)的廢物。工業(yè)廢渣的固體長期存在不僅大量占用土地，而且還會造成對水和土壤的嚴(yán)重危害，使土壤酸化。例如，一般在有色金屬冶煉廠附近的土壤里，鉛含量為正常土壤中含量的10—40倍，銅含量為5—200倍，鋅含量為5—50倍。這些重金屬有毒物質(zhì)進(jìn)入土壤和水體，會使農(nóng)作物受到毒害，影響人的身體健康。

當(dāng)然這類工業(yè)廢渣也不是完全的不可利用，通過各種處理和加工可以變廢為寶。如，利用工業(yè)廢物有機(jī)含量高的特點(diǎn)將其作為新的能源進(jìn)行使用，用工業(yè)廢渣生產(chǎn)高能原料，符合肥料，沼氣發(fā)電等。

在處理各種工業(yè)廢渣的同時，要注意將有利用價值的資源進(jìn)行回收，貫徹落實(shí)可持續(xù)額發(fā)展的原則，如，將有機(jī)廢渣作為輔助燃料代替低硫煤使用；將高溫干餾產(chǎn)生的氣體和殘渣作原料利用等等。這種方法比高溫焚化垃圾，產(chǎn)生可供利用的能源更多，回收的材料更多，也不污染空氣，這種方法會得到發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，環(huán)境污染是一個十分嚴(yán)肅的課題，由于人們對工業(yè)高度發(fā)達(dá)的負(fù)面影響預(yù)料不夠，預(yù)防不利，使得環(huán)境污染成為全球的三大危機(jī)之一，將“環(huán)境污染”這一課題放入高中課本不僅可以讓學(xué)生更深入的了解化學(xué)物質(zhì)，更能夠引起學(xué)生的危機(jī)意識，提高環(huán)保意識，這樣的研究型課題增加了學(xué)生的動手動腦能力和實(shí)踐調(diào)查與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)生不再會覺得學(xué)習(xí)化學(xué)是一件枯燥乏味的事情，因?yàn)樗粌H和我們的生活息息相關(guān)還時時刻刻影響著我們的生活。

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