郭知丹

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)語文受到了更多的重視，特別是低年級語文教學(xué)中的識字教學(xué)尤其重要，只有在識字上面有了基礎(chǔ)才能更好的開展接下來的學(xué)習(xí)。漢子的學(xué)習(xí)是很復(fù)雜的，想要在識字教學(xué)過程中有一定的突破，教師必須采取新型的教學(xué)方法。目前，利用兒歌幫助學(xué)生識字的教學(xué)方法已經(jīng)得到了普及，這種教學(xué)方法幫助學(xué)生更好的記憶。本文主要探討了兒歌促進小學(xué)語文有效識字教學(xué)探究。

關(guān)鍵詞：兒歌；小學(xué)語文；識字教學(xué)

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0102-01

前言：兒歌是兒童文學(xué)里面重要的組成部分，這也是小學(xué)生的最喜歡的文學(xué)形式。所以在小學(xué)語文識字教學(xué)中引入兒歌，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得更加活潑和輕松，同時讓他們對文字的印象更加深刻，提高語文識字教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.兒歌促進小學(xué)語文有效識字的意義

在低年級的小語文教學(xué)中，教會學(xué)生識字是語文老師的首要任務(wù)，識字教學(xué)也是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。但是在識字教學(xué)過程中，各種復(fù)雜的要求對于低年級的學(xué)生來講有一定的難度。所以運用兒歌可以讓語言變得更生動形象和簡潔，幫助學(xué)生更好的記憶，提高小學(xué)生識字的速度；另外也讓學(xué)生對生字記得更牢固，大大提高了識字教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.兒歌促進小學(xué)語文有效識字教學(xué)的方法

2.1 利用兒歌來提高小學(xué)生對識字的興趣。兒歌擁有自己的獨特的特點，即強烈的節(jié)奏感和音樂美，這些特點正好滿足了小學(xué)生的心理。所以老師應(yīng)該抓住他們的這種心理，收集一些具有教學(xué)意義的兒歌，或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行兒歌的編寫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如：在學(xué)習(xí)一、人、大、天、夫、夾、來這些漢字的時候，老師找出其中的特點，編出比較順口的兒歌：一人大，二人天，天字出頭就是夫，夫字兩點夾夾牢，夾字站好來來來。這樣的識字教學(xué)過程就是比較有趣的，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的激情。

2.2 利用兒歌創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景。小學(xué)生的好奇心非常強烈，對周圍的任何事物都感到新鮮，所以老師在識字教學(xué)過程中應(yīng)該利用兒歌創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，讓學(xué)生真正的愛上學(xué)習(xí)漢字。比如根據(jù)《丟手絹》這首兒歌，老師可以動員學(xué)生做游戲，被丟到的小朋友在黑板上寫出自己認為比較難的字，選擇一位同學(xué)去寫出拼音。通過這種方式既帶動了學(xué)習(xí)的氣氛，又了解了學(xué)生認為很難的字，之后老師可以重點練習(xí)，提高識字教學(xué)的效率。

3.結(jié)語

小學(xué)識字教學(xué)一直是小學(xué)課程內(nèi)容中的重點，也是老師最關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)好最基本的漢字對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，所以這種教學(xué)方法是值得在教學(xué)中應(yīng)用的。

參考文獻：

[1] 王憲華；；芻議新課程背景下小學(xué)語文識字教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]；求知導(dǎo)刊；2015年07期