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        金玉其外,錦繡其中

        2017-03-23 06:00:50袁良杰
        新課程·中學 2017年1期
        關鍵詞:合理運用點睛興趣

        袁良杰

        摘 要:在初中語文課堂教學中合理運用多媒體,不僅充分發(fā)揮多媒體“金玉其外”的優(yōu)點,更應該在“錦繡其中”上下工夫。不但可以讓每一節(jié)課都有一個“先聲奪人”的精彩開頭;還可以節(jié)省大量的時間,拓展課堂教學的空間,提高課堂教學效率;更可以為整堂課畫上一個圓滿的句號,收到“點睛”的效果。

        關鍵詞:合理運用;興趣;效率;點睛

        多媒體教學手段進入初中語文課堂,使傳統(tǒng)的教學方式發(fā)生了巨大的變化,為初中語文課堂教學帶來了生機和活力。但是,如果運用不合理,可能會畫蛇添足!甚至會產(chǎn)生“金玉其外,敗絮其中”的不良后果!

        因此,我們在運用多媒體時,應該根據(jù)實際教學需要合理運用。不僅充分發(fā)揮多媒體“金玉其外”的優(yōu)勢,更應該做到“錦繡其中”。那么,該如何在“錦繡其中”上下工夫呢?

        一、合理運用多媒體導入課文,充分激發(fā)學生的學習興趣

        1.精心選擇合適的音樂

        在教學《甜甜的泥土》時,上課伊始我播放歌曲《燭光里的媽媽》,學生跟隨著歌曲的旋律,會在腦海中浮現(xiàn)媽媽的身影,感受到心靈的碰撞。課文的講解在這樣的意境中展開,學生學習的興趣被充分激發(fā)。

        2.圖片和音樂水乳交融

        在教學《春》時,我一開始向?qū)W生展示關于春的圖片,同時播放班得瑞的《春日》,從直覺上給學生以感染,深化學生對春的認識和感悟。不但激發(fā)了學生的學習興趣,還為下一步深入講解課文做了很好的鋪墊。

        3.課件文字和誦讀的相輔相成

        在《成功》的導入中,一開始我就在投影儀上打出:“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!辈⑴湟月暻椴⒚恼b讀,在誦讀結束的剎那,大屏幕上以電光石火般的速度打出了“我是寶劍!我是火花!我愿生如閃電之耀亮!我愿死如彗星之迅忽!”一下子激發(fā)出學生對成功的強烈渴望,學習的興趣空前高漲。

        二、合理運用多媒體,可以大大提高課堂教學的效率

        1.節(jié)省課堂教學時間

        在教學《“神舟”五號飛船航天員出征記》時,運用多媒體播放神五飛天的實況視頻,那激動人心的場景,那驚心動魄的效果,給學生以身臨其境的感覺。“準備完畢,待命出征”的豪情壯語更在教室里回蕩,學生被深深地感染了。課文的講解水到渠成,節(jié)省了大量的時間。

        2.拓展課堂教學空間

        在教學《三峽》時,插入播放有關三峽的精彩視頻片段,讓學生看到了一幅幅震撼人心的畫面,并配以清脆悅耳、節(jié)奏明快的音樂。學生仿佛已經(jīng)離開了課堂置身美麗的三峽中,陶醉于“朝發(fā)白帝,暮到江陵,素湍綠潭,回清倒影”。多媒體給語文課堂插上了“翅膀”,帶著學生一顆顆求知的心,在更廣闊的空間里自由翱翔。

        3.提高課堂教學的效率

        在教學魯迅先生的《雪》時,我播放歌曲《我愛你塞北的雪》,并在大屏幕上打出了柯藍《雪》:“雪花呀,我看你有一顆心:有一顆把一切黑暗變白的心。有一顆把一切不平都填平的心……”以及毛澤東的《沁園春·雪》中的名句:“北國風光,千里冰封,萬里雪飄?!辈⑴湟援嬐庖簦阂魳芳已壑械难┦恰按禾斓氖构?jié),是春雨的姐妹。”多么令人神往的故園之戀??!詩人眼中的雪,“有一顆把一切黑暗變白的心,有一顆把一切不平都填平的心?!倍嗝蠢寺?,多么溫情,多么富有詩情畫意!而偉人眼中的雪,則是“引無數(shù)英雄競折腰”豪情萬丈,大氣磅礴!那么,魯迅先生眼中的雪又是怎樣一番景致呢?自然引出本課的關鍵詞:一切景語皆情語。再播放有關魯迅先生的背景資料介紹,讓學生輕松領悟魯迅先生面對當時黑暗冷酷的社會現(xiàn)實,義無反顧、矢志不移:“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅?!贝蟠筇岣吡苏n堂教學效率。

        三、合理運用多媒體,為整堂課畫上一個圓滿的句號,收到“點睛”的效果

        在結束《成功》的教學時,多媒體音響中播放零點樂隊的《相信自己》,同時在大屏幕上打出:“相信自己!你將贏得勝利,創(chuàng)造奇跡;相信自己!夢想在你手中,這是你的天地!當這一切過去,你們將是第一,相信自己!”運用課件的特殊效果把歌詞突出放大,給學生以強烈的震撼!既加深了學生對課文的理解,又得到心靈的感化!

        總之,在初中語文課堂教學中合理運用多媒體,不僅充分發(fā)揮其“金玉其外”的優(yōu)點,更注重在“錦繡其中”上下工夫,不但能激發(fā)學生的學習興趣,還能提高課堂教學的效率,從而讓多媒體在初中語文課堂教學中發(fā)揮其應有的作用。

        參考文獻:

        [1]陳世文.談在初中語文課堂上合理運用多媒體[J].教育界·基礎教育研究,2011(5).

        [2]李敏.多媒體教學的反思[J].繼續(xù)教育研究,2013(6).

        編輯 白文娟

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