林桂樺

摘 要：以前的教學中，教師都比較重視語數(shù)外，政史地和數(shù)理化這些課程，因為它們要參與中考、高考等。而音樂、美術、體育這些不參與考試，即便參與考試，所占分值也比較低，容易被忽視，甚至這些課的課時，直接就改成上那些所謂的主課了。這在一定程度上就減少了學生對音樂美術的了解和興趣。新的課程改革一直提倡，全面發(fā)展，行行出狀元。況且每個科目都有它的重視性，都是對學生的成長有幫助的。比說美術，學習好美術，不僅可以提高畫畫水平，還可以讓學生有更好的欣賞能力，和更廣泛的思維空間，所以教師要重視美術課。

關鍵詞：小學；美術課堂教學；多元化

學生學習美術一般有三種方式，一是在學校的美術課上學習，二是上一些課外補習班，如青少年宮之類的，三是請家教上門之類的。偶爾也會有去看一些畫展的，但不多。所以學校的美術課是非常重要的，它可以讓學生學習很多的基礎知識，然后再層層遞進，學習更高的畫畫技巧，再進展到多方面的動手能力的提升。由此觀之，小學美術課程是很重要的，這個時候?qū)W生剛開始接觸到美術課，教師的教學方式會直接影響到學生對美術的印象和興趣。所以教師平時要多學習，要用多種方式來給學生上課，讓學生喜歡美術，愛學美術，這可以幫助學生全面發(fā)展。

一、給學生想象空間一個釋放的地方

當代社會，不再需要只會死記硬背的書呆子，而是需要能把所學知識靈活應用的人才。想要教出能靈活應用的人才，教師不能再以過去的老方式來教學，而是要尊重學生，多跟學生互動，允許學生的個性化，允許學生提問，讓他們能充分地發(fā)揮自己的想象空間，并且讓他們的想象空間得到釋放。在美術課上，就是一個很好的想象空間釋放的場所，這種想象空間的釋放，讓學生更有創(chuàng)造力和欣賞水平。

美術課程可以說跟其他的課程一樣，又可以說不一樣。一樣的是都需要教師用多種教學方式，去刺激學生的興趣，讓學生積極參與進來。不一樣的是，美術課不像其他課程一樣，規(guī)定好了課本知識，要按著課本來。生活當中處處有美術素材的存在，教師可以利用這些生活中的素材來刺激學生的求知欲，讓學生不再單單只是學習書本知識，而是可以多觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的美，這也是對觀察能力的培養(yǎng)，這樣可以讓學生更有創(chuàng)造力。

二、多看別人做得好的東西，從中總結出自己的風格

在學習過程中，我們不能只是看到表面的東西，而是要看探索過程，看到美麗的藝術品的時候，不光是要看，還要觀察他的創(chuàng)作方式和特點，然后根據(jù)這些方式和特點去延伸自己的方格。平時也要多看一些不同的風格的作品，多學習他們的創(chuàng)作方式和特點，多種風格相結合，能幫助學生形成自己獨特的個人風格。

在課堂上，教師除了給學生看美麗的藝術品，還要教學生動手畫，動手做。教師在課堂上講專業(yè)知識的時候，可以讓學生試試自己動手去做，比如說剪紙，讓學生有一個更深的體驗。雖然這種自己動手做，不能讓中考、高考增加分數(shù)，但也可以豐富他們的課余生活。所以美術課是非常重要的，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和欣賞水平，還能提高動手能力，豐富課余生活。

三、讓學生有好的素質(zhì)，正確的價值觀

現(xiàn)代化教學中，不再只重視學習成績，而是注重學生的全面發(fā)展，特別是在綜合素質(zhì)方面。美術課上雖然沒有直接講怎么培養(yǎng)好的素質(zhì)，但是通過看美好的藝術品所體現(xiàn)出來的文化，也能影響到學生的素質(zhì)。學生有了良好的素質(zhì)，再讓學生樹立正確的價值觀，這些也是對學生的身心健康成長非常重要的。

在課堂上教師要用多種方式教學，在傳統(tǒng)的教師一個人講，學生聽的基礎上，可以進行適當?shù)慕涣?，或是教師多利用一些照片、視頻等方式來上課。比如，在講解一幅優(yōu)秀的美術作品的時候，教師可以先講講作者的生平趣事、主要作品，還有它的家庭背景，然后再講解今天要學習的作品。通過講解作者的生平趣事，不但可以活躍課堂氣氛，還能讓學生在不知不覺中了解和學習到作者身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、為成為社會需要的人才做好基礎準備

社會在不斷地進步，所以社會也需要創(chuàng)造出更多新的東西，來提升我們的生活水平。要想能創(chuàng)造出新的東西，就必須要培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才來，所以學校的多元化教學是非常重要的。雖然上美術課不能幫助學生考上大學，不能讓學生成為工程師或是什么非常專業(yè)的人才，但美術的學習還是對學生有很大幫助的。

要想讓學生成為全面型的人才，就不能再靠傳統(tǒng)死記硬背了，而是需要教師在課堂上通過多跟學生互動、交流、溝通等方式來教育學生。通過美術課來培養(yǎng)學生的欣賞水平和想象力，通過欣賞水平的培養(yǎng)，讓學生形成良好的個人素質(zhì)和正確的價值觀。這些都是培養(yǎng)社會需要的全面型的人才很重要的基礎。

參考文獻：

[1]翁震宇.美術教育概論[M].杭州：中國美術學院出版社，2009.

[2]蘇錚.在美術課堂上提高小學生語言表達能力的研究[D].首都師范大學，2013.

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