趙殿仁　許亞仙

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文課堂在逐漸實(shí)現(xiàn)信息化的轉(zhuǎn)變，在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)越來(lái)越重視，因?yàn)樗P(guān)系著語(yǔ)文教學(xué)管理和教育效率的提高，信息化課堂建設(shè)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作是相互促進(jìn)的，信息化手段的應(yīng)用會(huì)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)很多明顯的優(yōu)勢(shì)，能讓語(yǔ)文課堂在很多方面做出突破，但仍然在某些細(xì)節(jié)方面的研究還存在著不足。將要分析語(yǔ)文課堂信息化對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的實(shí)際影響。

關(guān)鍵詞：信息化；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)工作；影響

課堂信息化在國(guó)外應(yīng)用比較多，主要是用翻轉(zhuǎn)課堂等信息化模式進(jìn)行教學(xué)，信息化課堂主要是指計(jì)算機(jī)和教學(xué)工作的融合，利用計(jì)算機(jī)等信息化設(shè)備的運(yùn)算、顯示、展示能力代替?zhèn)鹘y(tǒng)講學(xué)難以完成的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)新課改高效、生動(dòng)課堂建設(shè)的要求，把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思路和計(jì)算機(jī)應(yīng)用相結(jié)合形成信息化課堂。盡管目前我國(guó)的信息化課堂建設(shè)發(fā)展還不夠充分，很多學(xué)校甚至還沒有實(shí)施信息化課堂的信息化設(shè)備，但在未來(lái)信息化課堂建設(shè)和發(fā)展將不可忽視。接下來(lái)，本文將要分析小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行信息化課堂后對(duì)教學(xué)工作的影響以及教學(xué)工作在信息化課堂建設(shè)發(fā)展過(guò)程中可利用的完善發(fā)展措施，以便為小學(xué)語(yǔ)文課堂信息化實(shí)踐研究做出貢獻(xiàn)。

一、課堂信息化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的相互關(guān)系

1.信息化設(shè)備完善程度決定著信息化課堂建設(shè)，課堂信息化能有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。教師在課堂信息化實(shí)踐的過(guò)程中需要有明確的指導(dǎo)思想，才能在實(shí)際教學(xué)工作中始終保持思想的先進(jìn)性，教學(xué)工作和信息化課堂建設(shè)的同步性，把課堂信息化和教學(xué)工作緊密結(jié)合，靈活地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，信息化課堂建設(shè)才能滿足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的需要，才能有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的效率。雖然在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展時(shí)期，信息化設(shè)備等已經(jīng)在我國(guó)各學(xué)校有所完善，但是卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)，很多偏遠(yuǎn)的、經(jīng)濟(jì)實(shí)力不強(qiáng)的學(xué)校在信息化方面的建設(shè)發(fā)展都不充分，而有的學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面信息化建設(shè)。這樣不同地區(qū)的教學(xué)工作者在教學(xué)工作中的工作效率等就出現(xiàn)了地區(qū)差異。

2.教學(xué)課堂信息化存在不穩(wěn)定因素，教學(xué)工作面臨風(fēng)險(xiǎn)。在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、信息承載系統(tǒng)是信息化課堂應(yīng)用實(shí)踐中需要重點(diǎn)考慮的因素，而這些因素也受到地區(qū)、設(shè)備等的影響，容易出現(xiàn)各種人為或者非人為的意外情況，不穩(wěn)定的因素很難在教學(xué)課堂信息化的過(guò)程中起到促進(jìn)作用，同時(shí)也使得信息化資料等面臨網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，很容易受到網(wǎng)絡(luò)病毒或木馬的攻擊，導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，因而資料安全性、信息完整性等面臨嚴(yán)重危機(jī)。

3.小學(xué)語(yǔ)文課堂信息化管理依賴著教師的導(dǎo)向性。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教學(xué)發(fā)展中學(xué)生很少在信息化課堂中展開學(xué)習(xí)，在身心方面都沒有適應(yīng)，因此，在語(yǔ)文課堂上出現(xiàn)了依賴教師導(dǎo)向性的情況。教師對(duì)教學(xué)的管理優(yōu)劣決定了教學(xué)工作開展的順利與否。

4.小學(xué)語(yǔ)文課堂信息化的過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容雖然更全面，但信息的利用效率不高。當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂上學(xué)生依賴教師的行為很常見，這就沒辦法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中集中精力自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，教師對(duì)教學(xué)材料的利用也就很難達(dá)到高效。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂信息化對(duì)教學(xué)工作的具體影響

首先，影響教學(xué)工作的轉(zhuǎn)型。在未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，信息化的課堂建設(shè)會(huì)隨著電腦、軟件系統(tǒng)的全面開發(fā)而促進(jìn)教學(xué)工作的轉(zhuǎn)型，其中會(huì)使得教學(xué)管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，小學(xué)課堂的信息化程度越高，需要的教學(xué)人員素質(zhì)將更高，這就使得教學(xué)人員必須具備較高的電腦系統(tǒng)軟件應(yīng)用開發(fā)、電腦硬件維護(hù)和軟件維護(hù)兼?zhèn)涞确矫娴牟拍?，這樣就使得有的教學(xué)人員將不得不下崗或者轉(zhuǎn)向其他教學(xué)工作。

其次，影響教學(xué)流程、教學(xué)內(nèi)容變化。小學(xué)語(yǔ)文課堂信息化后教學(xué)的內(nèi)容及相關(guān)的流程將會(huì)簡(jiǎn)化，因而備課本之類的傳統(tǒng)類型教學(xué)計(jì)劃將逐漸被信息化材料替代。這些數(shù)據(jù)化的教學(xué)信息可以隨時(shí)靈活地編排和轉(zhuǎn)化，反復(fù)增加添設(shè)教學(xué)內(nèi)容，靈活的整理，也可以直接根據(jù)需要生成有效的報(bào)表，而傳統(tǒng)的教學(xué)流程也就發(fā)生了變化，一些傳統(tǒng)的方法也不再需要，比如：登記法。

最后，影響師生關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)管理制度和學(xué)生管理制度因?yàn)樾畔⒒n堂的實(shí)施已經(jīng)不能滿足需要，所以更改、刪除等勢(shì)在必行。在小學(xué)語(yǔ)文信息化課堂建設(shè)后需要更多的符合教學(xué)情況和學(xué)生實(shí)際的管理制度，制定嚴(yán)格的、完整的管理制度，從學(xué)生的素質(zhì)、思想、獎(jiǎng)懲制度等方面做細(xì)致的制度建設(shè)，以確保學(xué)生在課堂上能全身心投入學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂信息化在學(xué)校的推廣已經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，而與之有緊密聯(lián)系的教學(xué)工作需要在適應(yīng)其發(fā)展變化的基礎(chǔ)上，更加注重教學(xué)工作的發(fā)展方向，同時(shí)在教學(xué)工作中必須做好教學(xué)信息安全工作，以保證學(xué)校的資金安全和教學(xué)資料機(jī)密等。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍