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        淺談如何提高小學(xué)語文的實(shí)用性

        2017-03-23 21:04:06夏璐
        新課程·小學(xué) 2016年11期
        關(guān)鍵詞:開放式課堂課外活動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)

        夏璐

        摘 要:語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,是實(shí)用性最強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)階段的學(xué)生正處于情感態(tài)度、價(jià)值觀、合作探究意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)等方面和諧發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,而語文學(xué)習(xí)能夠?yàn)樾W(xué)生這些方面的發(fā)展開辟廣闊的空間,因此小學(xué)語文教師需要格外重視激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。在新課改背景下,語文教學(xué)過程中如何提高語文的實(shí)用性是廣大語文教師所不斷探索與追求的教學(xué)目標(biāo)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;小組合作學(xué)習(xí);開放式課堂;課外活動(dòng)

        一、教師要深入挖掘和研究教材內(nèi)容

        教師作為傳授知識(shí)的橋梁,對(duì)提高小學(xué)語文的實(shí)用性起著至關(guān)重要的作用。由于小學(xué)語文教材內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)瑣碎,且教學(xué)任務(wù)較重,因而教師需要深入地研讀教材,分析出其中的重難點(diǎn)內(nèi)容,與此同時(shí),不僅要站在自己的角度分析文章內(nèi)容及思想情感,還要從文章作者的角度去思考他的寫作目的和所要表達(dá)的情感。在此基礎(chǔ)上,教師還要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,來制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,以此使不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲且樂于學(xué)習(xí),從而增強(qiáng)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的自信心,并善于運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題。

        二、開展小組合作學(xué)習(xí)

        由于一節(jié)課只有四十分鐘,如果班級(jí)人數(shù)太多,則容易導(dǎo)致許多學(xué)生在語文課堂上得不到語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),因而教師需要充分考慮如何在有限的時(shí)間內(nèi)使所有學(xué)生都能夠參與到課堂活動(dòng)中,并增加學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)。語文不同于物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科,它是一門語言課,要求所有學(xué)生都能夠積極全面地鍛煉自己的聽、說、讀、寫能力。而教學(xué)過程中開展小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)不同思維方式、學(xué)習(xí)能力既學(xué)習(xí)層次的學(xué)生取長補(bǔ)短,同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與參與意識(shí),使其體驗(yàn)合作探究與學(xué)習(xí)的樂趣,品嘗成功的喜悅,從而積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中,提高學(xué)習(xí)效率。

        例如,在教授語文出版社小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)的《古詩三首》時(shí),其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫“秦、邸、熏、汴”這四個(gè)生字,學(xué)會(huì)朗讀、背誦這三首詩,默寫《示兒》,并理解詩句的意思,體會(huì)詩人的思想感情。因此,教師在課堂上進(jìn)行相關(guān)的講解和帶讀之后,將學(xué)生分成不同的小組,讓他們互相聽寫生字、背誦詩詞,交流各自對(duì)詩人思想感情的理解,從而相互幫助和啟發(fā),深化對(duì)詩詞的認(rèn)識(shí)和理解,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識(shí),還提高了他們的自學(xué)能力。

        三、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

        由于小學(xué)作業(yè)量較大,且學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到這樣或那樣的困難,容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在教育青少年學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的共識(shí)下,為小學(xué)生減負(fù)成為教師所必須重視的問題。作為小學(xué)教師,在教學(xué)過程中不得向?qū)W生變相推薦或強(qiáng)制讓其購買任何語文相關(guān)的教輔資料,也不得在雙休日或其他節(jié)假日及寒暑假組織學(xué)生集體補(bǔ)課,這些雖然都有明確規(guī)定,但其落實(shí)情況卻并不太理想。由此可見,為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)并不只是單純地減少他們的課后練習(xí)或家庭作業(yè),更多的是要在學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,以此提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)和高效的良性循環(huán)。

        四、實(shí)施開放式課堂教學(xué)模式

        開放式教學(xué)模式主要是為了能夠改善課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),調(diào)整教學(xué)機(jī)制,促進(jìn)師生之間的雙邊活動(dòng)變?yōu)槎噙吇顒?dòng),增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流和溝通,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?;谛W(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡接觸新鮮事物的特點(diǎn),教師在教學(xué)活動(dòng)中可以充分利用開放式教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的好奇心理和求知欲望,讓他們主動(dòng)地去合作學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)教師灌輸知識(shí)的方式的轉(zhuǎn)變。

        如,在教授語文出版社小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)的《我是貓》時(shí),要求學(xué)生會(huì)寫“糕、貪”等十三個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“饞、霉”等九個(gè)生字,在語境中理解“年糕、貪饞”等新詞語,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)文中的心理描寫,并能用自己的話簡要講述貓吃年糕的經(jīng)過,及了解貓?jiān)诔阅旮獾倪^程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場景,初步感受作者表達(dá)的思想感情。因此,教師在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),比如擅長畫畫的學(xué)生就畫一畫小貓的模樣,喜歡朗讀的就有感情地讀一讀,也可以自己組織語言來描述小貓等。如此開放式的課堂教學(xué)讓學(xué)生自主選擇最喜歡的學(xué)習(xí)方式,尊重他們的興趣愛好,以此提高其語文學(xué)習(xí)興趣和熱情。

        五、開展多種語文課外活動(dòng)

        課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸與拓展,有利于開闊小學(xué)生的視野和思維,促進(jìn)他們語文能力的全面提升。就小學(xué)語文而言,教師可以開展一些相關(guān)的語文課外活動(dòng),如為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣,讓其自主或合作完成簡單的畫報(bào)制作;或?yàn)榱颂岣咂湔Z文實(shí)際運(yùn)用能力,可以利用每周班會(huì)時(shí)間為學(xué)生安排競賽活動(dòng),如成語接龍、背誦古詩詞等。

        總而言之,語文作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,也充滿著趣味性,新課改的實(shí)施和深入,對(duì)教師也提出了更高的要求。作為小學(xué)語文教師,除了要運(yùn)用這些方法來提高小學(xué)語文的實(shí)用性,還要不斷地革新教學(xué)觀念與教學(xué)方式,提高語文教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]齊艷.淺談提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性策略[J].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育),2009(5).

        [2]龍秀清.如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的有效教學(xué)[J].才智,2014(13).

        [3]程貴盤.淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何讓課堂充滿魅力[J].神州,2014(5).

        編輯 段麗君

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