陳敏麗

摘要：如何讓枯燥的填鴨式學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)，不著痕跡地將游戲融入學(xué)習(xí)中，讓幼兒開(kāi)心學(xué)習(xí)，這是一大難題。園方可以從區(qū)域游戲出發(fā)，改善環(huán)境，為幼兒輕松愉悅的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)性環(huán)境；快樂(lè)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-065-1有一次讀大班的侄女來(lái)家玩時(shí)，她的一個(gè)舉動(dòng)吸引了我——她把一個(gè)個(gè)的海洋球從二樓樓梯上滾下來(lái)。一邊扔她嘴里還在說(shuō)著：“這次紅球滾得最快”“黃球加油”。在接下來(lái)的半個(gè)小時(shí)內(nèi)，她不厭其煩地重復(fù)著扔球，看誰(shuí)跑得快、加油，再把球撿回來(lái)，繼續(xù)扔球的舉動(dòng)。而她的臉上一直綻放著快樂(lè)的笑容。這讓我想起了一次游戲培訓(xùn)——樓梯游戲《送毛毛蟲(chóng)回家》：在這個(gè)游戲視頻中，幼兒在樓上把一個(gè)個(gè)由圓積木穿成的毛毛蟲(chóng)從扶手上的透明管道內(nèi)滑到樓下的框框里，然后幼兒再跑下樓拿毛毛蟲(chóng)，最后踩著草叢記號(hào)走回樓上。

在視頻中，專家介紹到這個(gè)游戲首先可以鍛煉幼兒的很多能力。幼兒在上下樓梯時(shí)，必須活動(dòng)膝關(guān)節(jié)，同時(shí)又必須調(diào)節(jié)身體的平衡。其次重復(fù)的上下樓運(yùn)動(dòng)是對(duì)幼兒意志力的考驗(yàn)。樓梯爬得越久，對(duì)幼兒體力和毅力的要求就越高。同時(shí)鮮艷的毛毛蟲(chóng)是對(duì)幼兒色彩的一種熟悉和刺激等等。但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，視頻里的幼兒他們臉上沒(méi)有笑容！雖然他們不斷重復(fù)著游戲，但他們既沒(méi)有交流也沒(méi)有微笑。為什么呢？

同樣都是從樓上滾東西下去，那為什么不可以把對(duì)幼兒各種能力的鍛煉和趣味性這兩者結(jié)合起來(lái)呢？既能讓幼兒愉快的游戲，又能讓幼兒在不知不覺(jué)中回憶自己學(xué)過(guò)的知識(shí)。于是我開(kāi)始認(rèn)真回想專家的游戲內(nèi)容，希望能想出一個(gè)適合我班幼兒的，可以學(xué)習(xí)、交流的，快樂(lè)的游戲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試和觀察，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)可以改善的內(nèi)容。

一、更多的自由

不管是“送毛毛蟲(chóng)回家”，還是“扔海洋球”，都是單一的玩法。那為什么要規(guī)定玩法呢？你想怎么玩就怎么玩。一個(gè)海洋球你可以扔、可以抱、可以幾個(gè)人合作傳，幼兒想到什么玩法就怎么玩。不管是在《指南》中還是在《綱要》中，都提到我們要為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒更好地融入到集體中，參與到游戲中。那么就給幼兒更多的自由吧，讓幼兒們發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，增加游戲的趣味性和競(jìng)技性，讓幼兒真正投入到游戲中，在游戲中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

二、更多的材料

1.豐富游戲的材料。毛毛蟲(chóng)和海洋球，它們都有鮮艷的色彩，但單一的特征很難長(zhǎng)時(shí)間吸引幼兒。于是我想到了加入更多適合滾動(dòng)的物品，像球體和圓柱體等。因此我在班里開(kāi)展了“找一找”活動(dòng)，讓幼兒尋找可以滾動(dòng)，不易損壞的物品。幼兒總是對(duì)自己的物品有著更深的感情，也跟注意物品的完整與清潔。讓幼兒自己尋找玩樂(lè)的材料這能讓幼兒樂(lè)意參與游戲并且有保護(hù)好它的意識(shí)。在幼兒尋找的同時(shí)還能豐富幼兒對(duì)于物品材質(zhì)、形狀、易損壞程度方面的知識(shí)。幼兒也更樂(lè)于讓他人介紹，這就是幼兒間交流、熟識(shí)的過(guò)程。

2.豐富材料的內(nèi)涵。反復(fù)收集會(huì)讓幼兒的游戲材料變得多而雜亂，于是如何有效地利用現(xiàn)有的材料玩出不一樣的玩法就變得很重要。我們?cè)谟變菏褂猛婢哂螒驎r(shí)會(huì)經(jīng)常性地強(qiáng)調(diào)要一物多玩，串的積木也可以搭建，跳繩的繩子也可以走鋼絲、拔河等等。

三、更多的交流

我一直認(rèn)為最好玩的游戲就是和同伴一起玩游戲。而創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒能合作的環(huán)境可以為幼兒交流的起到良好的作用。有合作必然就有交流。

四、有目的的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)

1.安全。不管什么游戲，我首先需要考慮到的都是安全問(wèn)題。這個(gè)游戲的場(chǎng)地：樓梯安不安全？提供的材料會(huì)有潛在隱患嗎？我怎樣才能避開(kāi)這些危險(xiǎn)，最大程度地保證幼兒的安全呢？這些都需要在事先都調(diào)查好，做好相應(yīng)的措施。比如在顯眼位置制作圖文結(jié)合，幼兒易懂的小提示。在空閑時(shí)與幼兒交流你覺(jué)得怎么玩既能保護(hù)自己，又很好玩，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。當(dāng)然，再多的安全措施都比不上幼兒自己注意，自己保護(hù)自己的意識(shí)。

2.規(guī)則。前面說(shuō)到讓幼兒自由選擇玩的方法和材料，那如果樓梯上剛好有其他幼兒在走上來(lái)，那還能隨便往下扔，往下滾嗎？放學(xué)了，大家都在樓梯上走，這時(shí)候你能想玩就玩嗎？所以說(shuō)規(guī)則很重要。首先是游戲的時(shí)間。樓梯是一個(gè)公共場(chǎng)所，如何讓幼兒在游戲中愉快、安全、不“擾民”的玩樂(lè)、學(xué)習(xí)、交流，一定的規(guī)則是不可或缺?；A(chǔ)的規(guī)則：有序游戲；一定不能推擠；看好腳下等。而需要幼兒提高注意的是游戲時(shí)的細(xì)節(jié)，在地上滾下去時(shí)，我的手不能太低，否則手指蹭到地會(huì)擦破皮；扔的時(shí)候用什么姿勢(shì)單腳翹起向前扔能保持好平衡不摔。這些瑣碎的細(xì)節(jié)即使老師嘮叨幾遍，幾十遍，幼兒可能還是記不住，于是這就需要老師做一個(gè)有心人，隨時(shí)注意各種情況的發(fā)生。

3.有效的觀察和記錄。前兩點(diǎn)說(shuō)的都是針對(duì)幼兒實(shí)施的，而這一條就是對(duì)教師的要求。教師隨意的觀察，只是做一個(gè)旁觀者是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)幼兒的各種行為進(jìn)行觀察不只是教師的責(zé)任，同時(shí)也是一種莫大的樂(lè)趣。只要真正細(xì)心的觀察，有目的的觀察，你才能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)好像大家都能輕松做到，可以取消或增加難度了；這幾個(gè)地方某幾位小朋友可能還有欠缺需要繼續(xù)進(jìn)行。這些都是我們職業(yè)生涯中的寶貴財(cái)富。同時(shí)融入幼兒之間，平等、溫和地對(duì)待他們，我們才能更好地理解他們的需求與不足，以便制定出更好的改進(jìn)計(jì)劃，真正做到因材施教。