張紅梅

（漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院人事處，福建 漳州 363000）

一、前言

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，近年來，《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》以及教育部等六個部門聯(lián)合印發(fā)的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》等系列文件相繼出臺，職業(yè)教育發(fā)展迎來了美好的春天，高職院校也迎來新一輪的發(fā)展機遇，在加快高職教育發(fā)展步伐的同時，必須提高教育質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，加強社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。對于大部分高職院校而言，機遇與挑戰(zhàn)并存，高職思想政治教育面對新的挑戰(zhàn)和壓力，亟待打破傳統(tǒng)的“保姆式”管理方式，創(chuàng)新管理模式，推動高職教育又好又快發(fā)展。

二、職業(yè)教育背景下高職思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.教育體制因素制約

1998年以前，高職學(xué)院主要通過高等?？茖W(xué)校改革發(fā)展高等職業(yè)教育的方式開辦，之后，則是以職業(yè)教育做得比較好的重點中專升格而來，并逐步成為高等職業(yè)教育的主要力量。[1]隨著國家對職業(yè)教育發(fā)展的重視，高職院?？焖侔l(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，但是很多高職院校的思想政治教育理念、管理模式仍然停留在中職教育層面上，不能適應(yīng)職業(yè)教育背景下思想政治教育發(fā)展需要，“先天不足”成為高職教育的短板，阻礙高職教育進入良性發(fā)展。

2.社會方面因素制約

雖然近年來國家大力發(fā)展職業(yè)教育，但長期以來社會上許多人對職業(yè)教育就存在偏見，＂一流學(xué)生進重點,二流學(xué)生上大本,三流學(xué)生進職專。＂流行已久的一句順口溜,道出了較長一段時間職業(yè)教育的尷尬與無奈。[2]在社會對職業(yè)教育的不理解，甚至鄙薄職業(yè)教育的大環(huán)境下，高職教育面臨巨大壓力。

3.學(xué)校方面因素制約

高職院校普遍存在對思想政治教育重視不夠，在學(xué)校的發(fā)展定位和實際工作中，教學(xué)和科研才是學(xué)校的中心工作，[3]認為思想政治教育工作只要管住學(xué)生，確保學(xué)生不出事就是最大的業(yè)績，思想政治教育逐漸被邊緣化。學(xué)校對思想政治教育隊伍“重使用，輕培養(yǎng)”，思想政治教育工作者往往找不到職業(yè)認同感，消極倦怠，隊伍流動性大。長期“重管輕教”甚至“以管代教”的工作理念，嚴重背離職業(yè)教育背景下思想政治教育的真諦。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代沖擊

在前互聯(lián)網(wǎng)時代，高職思想政治教育工作更多的依賴于施教者的傳統(tǒng)倫理道德素養(yǎng)，依賴于受教者在特定的封閉的時空里的所思所想。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，互聯(lián)網(wǎng)所起的作用不僅僅是信息的傳送，更重要的是帶來了一種全方位的生活方式的改變，從根本上改變了以往有效的思想政治教育工作所賴以生存的基礎(chǔ)，對大學(xué)生的社會認知方式和自我應(yīng)對方式影響很大?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代強化了高職思想政治教育的緊迫性，使高職思想政治教育面臨全新的挑戰(zhàn)。[4]

三、職業(yè)教育背景下高職思想政治教育工作模式的創(chuàng)新

1.培養(yǎng)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍是高職思想政治教育工作的組織保障

輔導(dǎo)員是思想政治教育工作最基層也是最直接的實施者，是促進大學(xué)生全面發(fā)展的主導(dǎo)教師，建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍是高職思想政治教育工作的組織保障。目前，高職院校輔導(dǎo)員隊伍配備已經(jīng)基本實現(xiàn)高學(xué)歷，然而，研究表明從事輔導(dǎo)員工作變成了眾多高學(xué)歷輔導(dǎo)員個人職業(yè)生涯的過渡，而不是真正想把其變成一項長期從事的職業(yè)[5]，輔導(dǎo)員隊伍出現(xiàn)不穩(wěn)定和職業(yè)承諾水平不高的現(xiàn)狀。重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，提高高學(xué)歷輔導(dǎo)員的職業(yè)承諾水平迫在眉睫。加強對高學(xué)歷輔導(dǎo)員隊伍的培養(yǎng)顯得尤為重要。對高學(xué)歷輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)不妨采用“四環(huán)鏈接”培養(yǎng)機制：第一環(huán)節(jié)，以崗前培訓(xùn)為載體，強化工作責(zé)任心，培養(yǎng)工作主動性；第二環(huán)節(jié)，以評優(yōu)評先為載體，強調(diào)愛崗敬業(yè)，培養(yǎng)艱苦深入作風(fēng)，促進師生感情互動；第三環(huán)節(jié)，以主題活動為載體，營建比學(xué)氛圍，增強校園文化生活的豐富性、提升輔導(dǎo)員工作水平；第四環(huán)節(jié)，為輔導(dǎo)員聘任、考核、晉升開辟通道，鼓勵高學(xué)歷輔導(dǎo)員走學(xué)生工作專家方向，走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路[6]。

2.做好學(xué)生公寓管理是高職思想政治教育工作的重中之重

學(xué)生公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的主要場所，是學(xué)生工作的主陣地。學(xué)生遲歸、夜不歸宿、使用高功率違規(guī)電器等現(xiàn)象屢禁不止，存在極大的安全隱患，日漸成為高校思想政治教育工作重點、難點、焦點和熱點，是思想政治教育工作必須占領(lǐng)的主要窗口和陣地。為了更好地發(fā)揮學(xué)生公寓育人功能，學(xué)生參與管理的力量不容忽視，培養(yǎng)一支強大、穩(wěn)定、敬業(yè)的服務(wù)型學(xué)生工作隊伍是真正發(fā)揮學(xué)生公寓育人功能的組織保障。學(xué)生管理部門成立學(xué)生自律組織，積極協(xié)助輔導(dǎo)員、公寓樓管員做好公寓管理工作，協(xié)助開展公寓衛(wèi)生檢查、紀律檢查、公寓文化建設(shè)、宣傳教育等工作，是公寓建設(shè)的主力軍，輔導(dǎo)員安插在學(xué)生中的“眼線”，有效緩解思想政治教育工作壓力。

3.做好“特殊群體”的幫扶工作是高職思想政治教育工作的支點

當(dāng)前,高職生面臨的社會、經(jīng)濟、學(xué)業(yè)、情感、網(wǎng)絡(luò)等壓力越來越大,導(dǎo)致特殊學(xué)生群體的問題越來越嚴重，正是由于種種原因，該群體愈來愈成為高職院校重點關(guān)注的對象,成為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作研究的新課題。做好“特殊群體”的幫扶工作是當(dāng)前高職思想政治教育工作的重要支點，它直接關(guān)系到大學(xué)生的個人全面發(fā)展、和諧校園及社會的構(gòu)建。學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)時刻把“特殊群體”工作放在首位，關(guān)注學(xué)習(xí)困難、生活困難、心理問題、身體疾病、單親家庭、情感困惑、思想行為異常、就業(yè)困難等群體學(xué)生思想動態(tài)，通過扎實的、有針對性的專項服務(wù)[7]，定期組織輔導(dǎo)員對本班學(xué)生進行逐一排查，及時建立臺賬制度，實行有效動態(tài)管理，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時處理，即避免特殊學(xué)生不被當(dāng)邊緣化，也在一定程度上將危險扼殺在萌芽之中。

4.推行“高職生導(dǎo)師制”為高職思想政治教育工作增添砝碼

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，對思想政治教育工作提出新的挑戰(zhàn)，為確實推進思想政治教育精細化管理，提升大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)化水平，有必要推行“高職生導(dǎo)師制”，培育網(wǎng)絡(luò)名師，為高職教育工作增添砝碼。讓廣大專職教師參與對學(xué)生的教育管理，尋求提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的新途徑，積極搭建師生溝通的橋梁，給學(xué)生創(chuàng)造更多、更主動獲取知識的機會，促進學(xué)生健康成長，通過導(dǎo)師制實施，能夠促進教師自身素質(zhì)提高，開辟教書育人新渠道，能夠走進學(xué)生心靈深處，專職教師從以前只管上課變?yōu)榧裙苌险n又管下課，從以前只管專業(yè)知識的傳授變?yōu)榧葌魇趯I(yè)知識又管學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，彌補了課堂教學(xué)的不足。而且面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢，導(dǎo)師在幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和發(fā)展觀，提升就業(yè)層次上起著重要作用?！案呗毶鷮?dǎo)師制”的實施可以在一定程度上化解高?！皵U招”對輔導(dǎo)員制度的沖擊，并且與輔導(dǎo)員管理制度互為補充、互為促進，形成對大學(xué)生教育和管理的合力[8]。

5.加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)為高職思想政治教育工作注入新的能量

學(xué)生干部是廣大學(xué)生中的領(lǐng)軍人物，在高校思想政治教育工作中發(fā)揮不可替代的作用。面對新形勢下學(xué)生工作的壓力，需要打造一支經(jīng)得起考驗有戰(zhàn)斗力的學(xué)生干部隊伍，注重學(xué)生干部的培養(yǎng)與使用，把好“入口關(guān)”，注重學(xué)生干部的選拔，營造良好的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生干部主體作用。

[1] 陸云飛.職業(yè)教育新政策下高職學(xué)生管理隊伍素質(zhì)提升存在的問題與對策[J].廣西教育,2016(15),94-96.

[2] 陳斯雅.期待職業(yè)教育春天[J].當(dāng)代廣西,2015(2):16-17.

[3] 楊崔陽.淺談高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題[J].青春歲月,2013(23):153.

[4] 劉丁慧.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職思想政治教育面對的挑戰(zhàn)及應(yīng)對[J].職業(yè)技術(shù)教育，2016(14):77-79.

[5] 劉冬.淺析高學(xué)歷輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃[J].科教新報（教育科研）,2011(32):231-232.

[6] 王歡，林福財.高校輔導(dǎo)員高學(xué)歷化極其職業(yè)發(fā)展[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011,5(6):129-130.

[7] 龔燕，龔德才，劉軍.和諧校園視野下服務(wù)型學(xué)生工作的著力點[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2009,1(1):30-33.

[8] 任京民.關(guān)于大學(xué)生導(dǎo)師制若干問題的探討[J].合肥學(xué)院學(xué)報,2006,23(4):113-115.