席文靜

【摘要】針對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了該科目教師重點(diǎn)是青年教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、多渠道提高自身綜合素質(zhì)和改進(jìn)教學(xué)方法等方面的努力和體會(huì)，旨在提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)該課程開設(shè)意義。

【關(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn)課 教學(xué)理念 信息化 考核標(biāo)準(zhǔn)

【中圖分類號(hào)】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0223-01

醫(yī)用物理學(xué)作為醫(yī)學(xué)院校通識(shí)基礎(chǔ)學(xué)科之一，在醫(yī)學(xué)本科教學(xué)中具有非常重要的地位。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)科重點(diǎn)在于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教學(xué)目的不僅是學(xué)習(xí)相關(guān)的物理學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)方法和基本操作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和耐心細(xì)致的作風(fēng)，這對(duì)他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和未來的工作都至關(guān)重要。目前，醫(yī)用物理學(xué)理論課教學(xué)內(nèi)容較多，涉及的知識(shí)較深，而學(xué)時(shí)相對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)課卻少得多，因而授課進(jìn)度較快，剛進(jìn)大學(xué)的新生對(duì)這種以自主學(xué)習(xí)為主的授課方式還不適應(yīng)，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容不能有效消化，疑難問題越積越多，部分學(xué)生因此對(duì)醫(yī)用物理學(xué)漸漸失去興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)課也一頭霧水。作為一名青年教師，針對(duì)醫(yī)用物理學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，通過對(duì)有限教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，虛心請(qǐng)教老資歷教師，不斷反思醞釀，初步形成了一些關(guān)于創(chuàng)新的想法，對(duì)于今后的教學(xué)工作具有一定的指導(dǎo)意義。

1.改變教學(xué)理念

物理實(shí)驗(yàn)課一般從大學(xué)一年級(jí)開設(shè)，對(duì)于大一新生來說，大學(xué)是一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變還沒完全適應(yīng)，缺乏靈活自主的學(xué)習(xí)能力，此時(shí)如果把知識(shí)生硬地強(qiáng)加于學(xué)生，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，甚至?xí)?duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生消極影響。我們80、90后青年教師，年齡上與學(xué)生差距較小，應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，本著以人為本、以學(xué)生為中心的理念，以良師益友的標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)教學(xué)工作，在生活上與學(xué)生打成一片，主動(dòng)融入學(xué)生群體，縮小距離感，更加“接地氣”。

2.提高教師素質(zhì)

習(xí)近平總書記說“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作”，“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師?！?/p>

2.1提高教師專業(yè)素質(zhì)。教師水平的高低，直接影響教學(xué)質(zhì)量，專業(yè)素質(zhì)是教師水平最基本、最直接的體現(xiàn)，學(xué)校教務(wù)部門可以通過組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)、定期進(jìn)行教師資格考試、組織學(xué)科內(nèi)部傳幫帶、開展教學(xué)水平競賽等方式，督促教師提高專業(yè)素質(zhì)。然而更重要的環(huán)節(jié)在于教師自身，專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)理論是相對(duì)固定的，但對(duì)教師而言，隨著對(duì)問題理解程度的加深，詮釋方式也要隨之變化，尤其是青年教師，正在經(jīng)歷邊學(xué)邊做、由淺入深的教學(xué)實(shí)踐，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新問題，不乏會(huì)有“原來如此”的突破性理解，這些問題和發(fā)現(xiàn)都要主動(dòng)融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)你所發(fā)現(xiàn)的問題，以強(qiáng)烈的“帶入感”幫助學(xué)生更好得領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖，掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.2加強(qiáng)教師師德教育。第一，要有理想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任，只有自己擁有正確理想信念，才能夠成為一名好老師，物理實(shí)驗(yàn)課雖然少有涉及專業(yè)的、具體的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)，也談不上塑造人格，但嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)要求與醫(yī)學(xué)所要求的一絲不茍定精神不謀而合，教師要從自身做起，對(duì)教學(xué)答疑過程中做到實(shí)事求是，不糊弄、不敷衍，本著負(fù)責(zé)任的理想信念，助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。第二，要有道德情操。老師的人格魅力是成功教育的重要條件，老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開學(xué)識(shí)和能力，更離不開為人處世的道德情操，教師必須作以德施教、以德立身的楷模，引導(dǎo)和幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操。道德情操體現(xiàn)在方方面面，耐心和尊重是學(xué)生最容易感受到的。教學(xué)不是一件容易事，學(xué)生性格迥異、資質(zhì)不同，面對(duì)不同的學(xué)生的不同問題，有的是有深度有想法的，有的是天馬行空無厘頭的，有的是非常基礎(chǔ)淺顯的，對(duì)于這些，教師要一視同仁，或予以解答、或予以引導(dǎo)，都要有耐心；應(yīng)對(duì)不同性格的學(xué)生，教師更要敏銳觀察，慎言慎行，掌握與學(xué)生“開玩笑”或者開展批評(píng)的方式與尺度，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。第三，要有仁愛之心。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”老師的愛，包括愛崗位、愛學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。青年教師的優(yōu)勢之一就是和學(xué)生沒有“代溝”，更容易采取“接地氣”的教學(xué)風(fēng)格，在課堂上和學(xué)生用到一些網(wǎng)絡(luò)熱詞或者新奇的“?！?，往往能事半功倍，讓學(xué)生輕松愉快地主動(dòng)吸收知識(shí)。

2.3培養(yǎng)教師信息素質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已滲透到教育活動(dòng)的方方面面，傳統(tǒng)教學(xué)模式向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型是大勢所驅(qū)，教師不可選擇地面臨著角色的“升級(jí)”?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)廣泛普及的時(shí)代，手機(jī)、電腦、PAD等各種網(wǎng)絡(luò)終端學(xué)生人人都有，微信微博已經(jīng)不新鮮，網(wǎng)絡(luò)直播成為了時(shí)尚的寵兒，從而衍生了許多新奇便捷的師生交流平臺(tái)，相對(duì)年長教師，我們青年教師對(duì)信息化接受程度更深，這是優(yōu)勢，必須緊緊把住，保持在信息化進(jìn)程中不落伍，以更科學(xué)、更加與現(xiàn)代信息技術(shù)相適應(yīng)的全新教育觀念，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，掌握各項(xiàng)操作技能，從而改進(jìn)教學(xué)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

3.1開拓現(xiàn)代化教學(xué)手段。傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)手段落后而單一，直接導(dǎo)致教學(xué)效率不高，近年來，多媒體教學(xué)技術(shù)也已經(jīng)相當(dāng)普及，網(wǎng)絡(luò)公開課、集體募課等新的課堂形式在高校更是遍地開花，隨著信息化進(jìn)程的不斷深化，學(xué)習(xí)交流QQ群、微信公眾號(hào)，甚至炙手可熱的網(wǎng)絡(luò)直播陸續(xù)豐富了信息化教學(xué)手段，不僅可以把大量新鮮信息帶入課堂，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而這不是對(duì)傳統(tǒng)一棒打死，要有機(jī)地把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合起來，黑板白字的字句斟酌，現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)的真知灼見，現(xiàn)代化媒體的通俗便捷，都是現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的部分。

3.2引進(jìn)開放性授課理念。大多醫(yī)學(xué)院是面向全國招生，由于各地高考政策的不同，有的地區(qū)學(xué)生分文理科，有的地方是“大綜合”，學(xué)生本身的物理知識(shí)水平參差不齊，物理理論課對(duì)不同學(xué)生來說接受難度不同，可以通過開設(shè)定性、半定量及演示實(shí)驗(yàn)，保證在較少的學(xué)時(shí)下使學(xué)生得到最大收獲，通過看實(shí)驗(yàn)演示，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，就能理解復(fù)雜的物理理論，巧妙掌握枯燥的物理原理，從而提高學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

3.3采取合理化考核標(biāo)準(zhǔn)。教師不能單靠實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來評(píng)定學(xué)生成績，應(yīng)該綜合考慮學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄情況，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)其關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程本身，注意實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，啟發(fā)其自主思考、自主解決問題，將學(xué)生是否對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有正確的分析，特別是對(duì)該實(shí)驗(yàn)有無獨(dú)立的見解作為考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)有建設(shè)性意見的可以考慮酌情加分，這也有利于學(xué)生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新、敢于思考，踏踏實(shí)實(shí)、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。

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